小学数学北师大2011课标版三年级《猴子的烦恼》.docx

凌河区洛阳路小学数学备课教学内容新版北师大版小学数学三年级下册猴子的烦恼教学目标1 结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 3感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。知识点1. 结合已有的知识和经验，理解“0”除以任何不是0的数都得0。2. 探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。 教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学准备教具：课件。教学过程数学规定动作口算。68= 35= 49= 486= 153= 369=07= 80= 09=导入环节一、复习导入：1、复习：竖式计算。2、导入：森林中的小猴子遇到了烦恼：出示情境图。引导学生理解题意，先在小组内讲，再指名讲。学生讲小猴子分桃子的故事（看图）2-3人重复讲一讲。探索新知（一）学习“0除以任何不是0的数都得0”看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？ 一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？ 03=0. 如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？ 010=0. 0100=0. 结论：0除以任何不是0的数都得0. （二）学习商中间有“0”的除法计算。从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？ 1. 引导学生分析题意，列出算式： 3063= 指名学生说出口算过程：3003=100，63=2，100+2=102. 2. 观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）让学生在练习本上试算。教师巡视挑选不同的方法让学生板演，并说出每一步的算理。先展示没有省略十位计算过程的竖式，让学生说一说计算的过程。再展示省略十位计算过程的竖式，是由于“0除以任何不是0的数都得0”，所以十位商0，过程可以省略不写。 师：第二个竖式为什么可以省略掉“0”？（0除以任何不是0的数都得0）哪种方法更好些？（第二种，更快更简便） 3.看看结果与估算的商的位数一样吗？看来估算可以检验我们计算的结果的正确性。那么除了用口算和估算来检验，还有其他方法吗？（用乘法，商除数=被除数） （三）学习末尾商0的计算方法出示：8406= 独立计算，指名板演，并说出算理。 师：当我们做这道题时，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0该怎么办呢？ 生：除到十位已经除尽时，在个位上直接写0，因为0除以任何不是0的数都得0. 师：今天我们学习的商中间、末尾都有0，这些0的作用是什么？ 生：这些0的作用就是占位。练习设计（一）基本练习。一、平均每只小猫分到几条鱼？9页1题。 看图说出问题和算式，最后得出结论：0除以任何不是0的数都得0。学生完整的叙述图意及算式和结论。（二）发展练习。1、9页2题。圈一圈，算一算。2、森林医生：9页4题。3、解决问题：9页5题。全课总结。这节课你们有什么收获，你是通过什么办法学到的这些知识？板