创建“小组合作捆绑评价”的操作流程.doc

创建“小组合作捆绑评价”的操作流程孙占滨 “小组合作捆绑评价”是促进高效课堂的一种有效方法，也是引导学生全面发展的重要途径。课堂中利用小组合作捆绑评价可以提高学生学习方法、沟通途径、习惯培养、是非分辨的能力，对形成良好班风学风，使学生成长为具有健全人格的人有着重要的现实意义。在实施过程中，我们可以从以下几方面入手： 一、分组合理化1、分组原则：力求各个小组实力均衡。要兼顾到男女生搭配、性格差异搭配、文理搭配、学习成绩搭配、个头大小搭配等因素。 2、分组的目的：促优提差 共同进步。 3、小组的特点：流动性 竞争性 合理性 4、分组方法：依据班人数进行分组，可以四人小组或六人小组。如班是40个人，每组4个人，正好是10个组。人数较少的班级，建议4个人一组。 5、分组步骤： A、第一步按照班内排名110名为10个组长，也就是组内的1号。依次为2号：2011名；3号：2130名；4号：4030名。为了更大程度的调动小组长的积极性与竞争意识，可以在小组长上进行微调。一般可以安排5个男生组长，5个女生组长。 B、第二步考虑男女生搭配、个头大小搭配进行个别调整，原则是必须同号调整。为了便于轮换座位，可以把班内所有人按左中右个分为三大组，这样左右轮换都不会收到太大的影响。 C、第三步考虑每一个组内的人员分布，看1号和2号是否是文理科搭配，考虑一下性格的差异因素，做一些小的调整。 D、第四步，大组确定以后，组内的成员两两分成一组，一般是1号和3号，2号和4号，3号和6号，根据这个分组前后编排座位。 基本座位编排为： 2 4 3 1 可以在此基础上做适当调整，但组长一定要坐在第二排的位置，可以起到监督、交流作用，同时小组活动时，也可以起到核心作用。 6、补充说明：小组分好后，并不是一层不变的，教师可以根据情况变化做一些小的调整，以此培养学生的合作与交流能力，学会与不同的人合作。 二、执行具体化 小组确定以后，具体要做的工作就是合作学习的执行，在这个时候，如果不能及时进行指导，那么小组就只是一个摆设，小组的成员也只是“合坐”，而非“合作”。做为教师，具体要做的工作有： 1、小组成员具体分工，让人人有事做，人人有责担。具体分工为1号为组长、2号为副组长、3号监督员、4号为记录员等。 2、做好小组长的两个培训工作： A、思想上的认识工作。让小组长充分认识到自己的责任（组长职责：组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用。组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员的学习完成情况。落实各科课内外作业。分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组织应对组员进行分工，以便更好的完成认为，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务），从心里愿意接受这份工作。这个工作是在分组以后就要及时做到的。B、执行上的指导工作。单单是认识是远远不够的，有的小组长在具体的学习活动中，不知道自己肩负着怎样的职责，不知道应该怎样组织小组成员去讨论。这时，教师就要抓住课堂上的有效时机，去教给组长一些具体的方法（小组长如何讲先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？注意：小组长不要在同一个问题上反复讲）。可以深入到每一个小组具体指导，也可以请一个组长上台和大家一起交流，也可以教师给学生做一些示范。这个指导工作需要经常化去做。3、做好全班小组的培训工作。小组不单单是组长的职责，组内的每一个成员都参与进来，才能起到良好的共同促进的作用。所以，教师要告诉组内的每一个成员：如何保证合作学习纪律，如何参与到合作中来，如何相互尊重，如何倾听别人的意见，如何与老师及时进行沟通与交流等等。每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中成绩好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充，如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。4、教师也要有一定的小组合作意识。分组合作是学生共同学习、共同提高的一个关键平台。教师在具体操作时，要科学化、合理化。在研讨前，要给与学生一定的独立思考的时间，让学生带着自己的理解、自己的疑惑去讨论，才能让各类学生得到不同程度的提高。 三、评价详细化小组合作学习时，一定要有明确的要求和一套详细合理的评价机制，这样才能更有利于调动学生合作的积极性，增强他们的竞争意识。我校以群星璀璨耀校园、争创星级小组活动统领全程的学生评价工作，在运作上采取教师颁发星级卡片、教室后宣传板群星璀璨耀校园粘贴汇总结果和学生竞赛小组评价记录，三处统一的方法，同时即时地留下痕迹。具体细则如下：一、作业1、组内成员每按时上交一科作业且质量合格，奖该小组一张红星卡。2、组内成员每有一人未按时上交某科作业或质量不合格，扣该小组一张红星卡。3、组内成员被发现有抄袭作业的每人次扣双方小组各两张红星卡。二、课堂1、组内成员上课迟到的扣该小组一张红星卡。2、组内成员违反课堂要求及纪律要求每人次扣该小组两张红星卡。3、课堂小组讨论积极，小组回答问题积极准确的，每人次奖该小组一张红星卡。三、测试1、组内成员在晨考和小测，按时、准确过关的，每人次奖该小组一张红星卡。2、在月考、期末考小组平均分，在班级小组前3名的奖该小组二张银星卡。小组前6名的奖该小组一张银星卡。小组平均分超过竞赛小组奖该小组二张银星卡。3、如果小组成员在考试中作弊，每发现一人扣除所在小组一张银星卡。四、纪律、卫生1、纪律、卫生以学校教导处值周组检查为准，每周值周组（由2-3个学习小组组成）获得流动红旗，奖每个学习小组一张银星卡。未获得流动红旗，扣每个学习小组一张银星卡。2、每日被值周组检查扣分的同学，每人次扣所在小组一张红星卡。3、组内成员如有斗嘴打闹，打仗斗殴的扣除该小组二张银星卡。情节严重的，造成恶劣影响的扣除该小组三张银星卡。五、文体竞赛活动1、在学校各项比赛活动，各类特长训练，积极参加表现优秀的同学每次奖该小组二张红星卡，获得奖项给班级争得荣誉的同学每次按照，一等、奖所在小组三张银星卡，二等、奖所在小组二张银星卡，三等、奖所在小组一张银星卡。六、评价及其结果使用。教室后“群星璀璨耀校园”宣传板中可贴银星、金星，每十张红星卡=一张银星卡，十张银星卡一张金星卡。1、各班按照取得星卡的数量，评选出星级小组二个。学校学期末总结表彰会上统一颁发奖状，奖品。2、各班在评选出的星级小组内按照组内成员摘星数量产生不超过总人数二分之一的星级少年，评选为星级小组的组长为星级组长。星级少年、星级组长学校学期末总结表彰会上统一颁发奖状，奖品。星级少年、星级组长在发展团员，评定三好学生、优秀学生干部、文明青少年时，优先考虑。3、按照取得星卡的数量，竞赛小组取胜一方在学期汇总时奖金星卡二张。七、评分流程 1、每个星期进行汇总，每个竞赛小组组长负责组织自己组成员计算竞赛组得卡数量。并把最终结果报给班主任做记录。（用红星卡兑换银星卡或金星卡）2、每月第一周利用班会时间，由班委会成员进行全班汇总，并把结果粘贴到教室后“群星璀璨耀校园”宣传板中。 四、行为长久化 小组合作学习是一种有效可行的学习方式，但是学生的这种合作意识并不是一朝