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文档简介

数学广角搭配中的学问教学设计郴州市六完小 黄伟红教学目标：1、使学生在解决问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、连一连，写一写、算一算等活动探索搭配的方法与结果。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化的思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。教具准备：课件、学具。一、谈话引入，点明课题。二、引导参与，探究搭配的方法和学问1、有顺序的搭配。讲述：首先我们到数学广角来观看一场时装表演，课件展示 2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，你能想出几种不同的穿法?学生摆一摆。汇报：先确定上装，再搭配下装。后先确定下装，再搭配上装。比较两种方法有何异同点？引导学生用算式解答。并说说式子的含义。2、配一配。讲述：数学广角为了感谢我们，还给我们准备了丰富的点心。提问：如果让你选择一种饮料和一种食品，共能搭配出几种不同的饮食？引导学生连线后列式解答。展示交流。提升：如果增加一种饮料，还是让你选一种饮料和食品，共能搭配几种？你是用什么方法知道的？增加一种点心呢？三、课堂实践。四、总结反思。通过
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