从百草园到三味书屋练习导学案.docx

科目：语文 年级：七 主备人：李俊 审阅： 审批： 课题：从百草园到三味书屋 第三课时 总序： 时间：一、基础训练1.下列词语解释不完全正确的是()A.人迹罕至(稀少)敛在（收藏） B.宿儒（本指长期从事某种工作的人）后窍（窟窿C.人声鼎沸（古代煮东西的器物） 攒成（积攒）D.拗过去（使劲扭过去）2.结合语境解加横线的词语有误的一项是()A.给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(秘密)B.说只要放在枕边，便可高枕而卧。(把枕头垫高睡)C.是本城中极方正、质朴、博学的人。(正派)D.是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。(人声喧闹)3.下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但在那时却是我的乐园。二、提高训练不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6.根据文段内容给文段加一个小标题。7.在文中横线上填入相应的词语。8.文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。(1)_ (2)_(3)_(4)_9.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法。10.文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。11.文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。12.文段中的“我”是一个什么样的形象?13.选文中描写形态的词语有： 。选文中描写颜色的词语有： 。选文中描写声音的词语有： 。14.属于略写的景物有： ；属于详写的景物有： 。15.这段文字由整体到局部的过渡句： 。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。1、 上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。2、 文段详写了冬天在百草园的活动捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？3、 文段中心是冬天雪后不鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？4、 文中“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？参考答案一、基础训练1.C2.B3.“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气;用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。4.CBCBABC效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。5.示例：夏天，我们来听神奇迷离的美女蛇故事;冬天，我们和小伙伴们一起在雪地上捕鸟去。二、提高训练6.示例：五彩缤纷的“乐园”7.找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。8.提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。9.示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百