高三语文复习：小说阅读之《车站上空的鹰》错例分析.doc

小说阅读之车站上空的鹰错例分析如皋市第二中学杨阳2010年至2013年江苏高考语文文学类文本阅读共考了三篇小说，一篇散文，三篇小说分别是2010年的溜索、2012年的邮差先生、2013年的峡谷，小说阅读是高考考查的重点，小说分值的占比为总分的八分之一,但考生的得分却低得惊人,得分率只能在50%左右徘徊，众多教者面对此种情况只是慨叹不已，许多学生面对少得可怜的分数也是束手无策。2014年的高考渐行渐近，我们应该尽早探索存在的问题，并且要“对症下药”，找到解决问题的方法。笔者结合2014届海门市第一次调研考试的小说阅读车站上空的鹰的错例进行了分析，以期让小说阅读的得分率“更上一层楼”。【真题再现】（文本略）10文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。（4分）【参考答案】开头部分景物描写的作用：交代故事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下文情节开展作铺垫；衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。（2分）结尾部分景物描写的作用：和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化；衬托女孩美好的形象，升华主题，赞美了女孩的奉献精神。（2分）【考生答案1】渲染氛围奠定情感基调推动情节发展衬托人物性格【考生答案2】文章开头写了大碱滩上荒凉的情景，渲染了一种荒凉、冷清的环境，为下文写女孩、鹰雕和狼搏斗的故事情节作铺垫文章结尾描写了红日、女孩、鹰雕和骆驼的形象，烘托了女孩热情、友好的形象，渲染了一种祥和的氛围。【评点】考生1的答案存在两个问题：第一审题不清，没有按照要求，分点作答；第二答案空洞，没有结合文本内容进行具体分析。考生2的答案较之考生1的答案有进步：就开头和结尾两处景物描写的作用进行了分别作答，且结合了文本内容进行了分析，但是依然存在较多问题：第一语言组织表达不够通顺流畅；第二没有按照小说中景物描写的常见作用题的答题模式进行作答，致使遗漏了一些答题要点。如开头景物描写的作用没有写衬托站长的性格；结尾景物描写的作用没有写构成对比和升华主题的作用。【方法指津】审题，明确方向；结合文本内容分析作答；积累常考题型的答题方法11请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特色。（4分）【参考答案】多用长句，写出了雕、狼双方的即时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场面的激烈；多处使用拟声词、叠音词，有形有声，形象生动，具有场面感；运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动魄，极具艺术感染力。（4分，答对两点即可）【考生答案1】运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了狼的凶狠邪恶，鹰雕拼死保护女主人受伤的情景；通过动作描写，具体描写了鹰雕和狼搏斗的惨烈情景。【考生答案2】语言幽默风趣；运用叠词运用拟声词没有标点符号【评点】考生1的答案赏析的是鹰雕和狼搏斗部分的艺术特色，而题目的要求是赏析语言特色，所以是审题不清。另外在组织表述答案之时，不能够灵活地按照题目的要求作答，比如第二点此考生答的是“动作描写”，而参考答案是“一连串的动词”，此考生已经发现了语言方面的特色，只因审题不清和表述不准而不能得分。考生2的答案存在的问题：第一答题思路不清晰；第二没有结合文本内容具体赏析；第三表述答案之时，词不达意。比如此考生时而答的是语言特色，时而答的是艺术特色，概念混淆，思维紊乱，第点表述为“没有标点符号”，却不知道没有使用标点符号恰恰就是作者在写此部分最大的语言特色使用长句，给读者紧张感。【方法指津】审题，明确方向；作答之前要有清晰的答题思路；准确地组织表述答案12试分析鹰雕在文中的作用。（6分）【参考答案】以物衬人。鹰雕为了护主与狼殊死搏斗，站长为了守职不畏恶劣环境，鹰雕衬托了站长的坚守形象。同时鹰雕受伤，女孩全身心救护，鹰雕映衬了女孩的善良、有爱心、知恩图报。鹰雕的出现推动了小说情节的发展。鹰雕护主受伤，女孩救鹰雕发现水质不好而送水。鹰雕对表现文章主旨有重要作用。小说画面定格在鹰雕、朝日、女孩 组成的唯美图景上，突出了小说中人、事的美。（6分，每点2分）【考生答案1】作为文章的线索，使文章结构严谨，使情节一波三折推动下文站长与女孩为鹰雕疗伤的情节的发展【考生答案2】鹰雕拼死与狼搏斗，保护了女主人与题目照应，这是一只车站上空的鹰【评点】两位考生的答案都只答了两点，而此题的分值为6分，一般情况6分分值的题目至少要答三点，所以他们都不知道要根据赋分答题。具体来说，考生1的答案存在的问题：第一生搬硬套，看到题目问某个事物的作用，不管三七二十一，就答“线索作用”，不对具体问题进行具体分析；第二对下文情节内容的概述不准确、不全面。考生2的答案存在的问题：第一不清楚作用题该如何作答，胡乱作答；第二不是答的在文中的作用，答非所问。【方法指津】答题不能生搬硬套，要具体问题具体分析；概述情节内容时要力求全面准确；不能答非所问，要“靠船下篙”13小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕等之间的故事，意蕴丰富，请作探究。（6分）【参考答案】站长与大碱滩：赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神；鹰雕与女孩互救的故事：表现人和自然应该和谐相处的主题；女孩和站长：强调了社会需要我们每个人的付出，需要人与人之间的关爱理解帮助。（6分，每点2分，其他角度只要言之成理即可）【考生答案1】通过他们之间的故事，一方面赞扬了女孩善良的性格，另一方面呼吁人们要保护环境，保护水资源。【考生答案2】写站长在此地坚守岗位，表达对其同情，建议国家应该关注边远地区写鹰雕为保护女主人与狼搏斗的情景，赞扬它的勇敢写女孩得知这里没有好水就用骆驼给车站送水，赞扬她的善良。【评点】考生1的答案存在的问题是：第一没有认真审题，题目要求探究的是“丰富意蕴”，而此生探究的是“思想感情”；第二答题随便，6分值的探究题只写了寥寥几句；第三文本主旨理解错误，本文的主旨不是呼吁人们要保护环境，这也是很多考生的通病，弃文本的具体内容于不顾，自己妄加揣测，主旨都要与“环境保护”生拉硬扯。考生2的答案存在的问题是：第一没有认真审题，题目要求根据几者之间的关系进行探究，而此生的答案只是从单独的某个对象去探究；第二“建议国家应该关注边远地区”的主旨的理解也有失偏颇。【方法指津】审题，明确方向；准确理解文本的主旨；根据分值有效、准确、全面答题小说阅读的考查是高考考题中一根常考不衰的常青藤，笔者通过以上典型例题的分析，总结了一些小说答题常用的方法，当然这些方法只是小说阅读答题方法的冰山一角，更多的方法可以在解题的过程中继续总结归纳。附：2014届海门市第一次调研考试的小说阅读车站上空的鹰车站上空的鹰谢友勤第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站的活儿。五等站，就是监视过往车辆有无异常。列车呼啸而过后，留下荒凉的大碱滩，剩下风雪山神庙样的小车站。年后，省卫生防疫站专家赶到这里，抽取地下水化验后，明确告知，水质含氟量奇高，不能饮用。没有合格水源不允许建立车站。但车站死撑在这儿半个多世纪了。站长刚上任时用大碱滩水洗衣裳衣服浑浊得如同麻袋片穿在身上梆硬。用碱地水煮饭大米变成红色高粱米黏稠似血。第一次喝下一碗苦涩的碱水走不出多远便恶心呕吐心肝肠肚肺翻搅，肚子发酵像要爆炸，全身抽搐人仿佛墓碑一般轰然倒掉俗称百步倒。就在站长快扛不住的时候，一个女孩走来。她离开大碱滩外的村子朝车站走来。她没有发现身后悄悄跟着一只狼。狼和女孩一样离开自己的领地从草原闯进大碱滩。一只猎雕在天上盘旋。北面村子有许多猎户，鹰雕是女孩家的好猎手。此刻女孩只看见前方苍凉的车站饿狼只看见前面的活人。猎雕收拢翅膀没有风声连影子都没有落在地上。它看见死神的阴影罩住女主人它能提前嗅到死亡的气息。猎雕急了急剧俯冲“轰”地一声炮弹出膛般砸向狼气流呼啸把狼冲得飞起来。猎雕撞在砾石上翅膀折伤在地上扑打。狼踅身一闪与猎雕面对面相住了。猎雕抬起一条枯枝似的腿把头插进翅膀里羽毛簌簌抖。狼龇牙狞笑飞贼害怕了投降了狼扭歪的脸皮僵住猎雕擦完喙佝偻着肩膀迈开长腿朝它走来。狼愣住了犹豫一下猛醒似扭身要逃。猎雕忽啦啦一纵扑在狼身上。仰面翻倒的狼四肢拼命抓挠一爪子抓住猎雕眼睛撕扯得眼皮滋滋响鲜血迸溅。猎雕疼得哇哇叫狼从猎雕抽搐的身体下爬出来仓皇逃窜。女孩扭回头看见这一幕惊呆了扑过去抱起猎雕奔向车站。站长在站台上，看见女孩脸色煞白，怀里的鹰雕眼睛流血，心里一惊！女孩问：“谁是站长？”“我是。”“厨房在哪儿？”“做啥？”女孩撂下鹰雕，冲进站房。站长跟进去。女孩四处撒目，朝站长比划，说：“盆。”站长问：“做什么？”女孩一跺脚：“啊唷！水，水。”站长带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行李卷。走进厨房，女孩抄起黄铜脸盆，舀满水，摘下条毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾，哭着，跟鹰雕说话。鹰雕温驯地低下头。女孩给鹰雕洗羽毛，洗腿把子，洗爪上的泥垢。女孩又换盆水，给鹰雕洗脸。鹰雕淡金色的眼睑，在阳光下熠熠生辉，眼皮翻裂，渗着血。女孩用湿毛巾擦血，鹰雕猛地弹直身体，羽毛钢针般炸开，疼得“嘎呀嘎呀”叫，“轰”地飞起来。鹰雕没头没脑地在空中踅绕，翻腾，像人一样痛苦地叫着！站长恍然大悟，说：“啊呀，这是碱水。”女孩朝站长叫嚷：“混账！你咋不给我好水？”举起脸盆，朝站长砸去。女孩这才知道，这一带没有好水。打这以后，女孩就用骆驼给车站驮水。车站上的人，喝了远村的好水后，神清气爽。一个地方的水，就是那个地方人的血脉、筋骨和精气神儿呀！你看，女孩牵着骆驼，又来了