小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长（教案设计）.doc

什么是周长（教学设计）博罗县罗阳第五小学张伟娥教学内容：义务教育课程（北师大版）小学数学三年级上册第4546页。教学目标：结合具体事物和图形认识周长，并能指出、测量具体图形的周长。经历观察、操作等活动过程，发展学生初步空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。感知周长与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样化。在学习生活中，让学生体验成功的快乐，树立学习数学的自信，培养学生合作意识。教学重点：认识周长，能指出、测量具体图形的周长。教学难点：正确理解周长的含义。教具、学具准备：课件、图形卡片、绳子、直尺等教学过程：一、创设情境，引出问题。（课件演示）师：同学们，你们有没有看过蚂蚁赛跑呢？（没有）想看吗？（想）请看动画小蚂蚁赛跑，认真观察蚂蚁是怎样跑的？课件演示：一年一度的森林运动会就要举行了，蚂蚁王国正在紧锣密鼓的选拔参赛选手，两只小蚂蚁分别沿着两片树叶的边线跑一圈，谁先跑完，谁就胜出，代表蚂蚁王国参赛。你们猜一猜，谁会赢呢？师：刚才小蚂蚁沿着树叶边线跑了一圈，这一周的长度是什么？生：周长。师：那么，什么是周长？这节课就让我们一起来研究这个问题周长。二、小组合作，探究问题。描一描，感知周长。师：小蚂蚁跑了树叶边线一周，它跑的路线你们能用彩笔描出来吗？找出图形的边线。展示、交流：你是怎样描的？描出的是什么？生：我是这样描的，从起点开始描，绕一周又回到起点。描出的是图形的周长。师：你能介绍一下这些图形的周长吗？引导归纳师：谁能用一句话完整的归纳出什么是周长？摸一摸，体验周长。师：同学们，请你们找一找身边物体表面的周长，摸一措，指一指，与同伴交流。师：同学们找了很多物体表面的周长，周长在我们生活中是无处不在的。量一量，算一算周长。师：请同学们选一个自己喜欢的图形，量一量，算一算它的周长。小组合作测量图形的周长。交流汇报测量方法和计算周长。生1：我们组量的是三角形的周长，尺子量到三条边分别是5cm、4cm、3cm，周长是12cm。生2：我们组量的是长方形的周长，我们用尺子量得长和宽分别是8cm、6cm，把四条边加起来是28cm。生3：我们组量的是一片树叶，先绕边线一周，再把线拉直用尺子量。师：你们为什么不用直尺直接量呢？生：因为树叶的边线是曲的，不能直接用直尺量。我们还可以用软皮尺直接量。师：你们真会动脑筋。现在你们已经知道什么是周长了，老师想考考你们“”有没有周长，为什么？生1：没有。因为“”没有封口。生2：角没有周长，因为“”绕不了一周的长度。生3：角没有周长，因为它还是封闭图形。师：对，角是没有周长的，只有封闭图形才有周长。同学们都是个聪明的孩子，现在老师设计了一些题目，有信心挑战吗？（有）三、巩固应用，解决问题（课件出示题目，并演示）师：1.量出下面图形并计算下面它们的周长。课件出示题目2：量一量，比一比，谁的周长长？（长的括号里画“”，短的画“”）3.实际应用：小刚今天沿着这个花园跑一圈，一共跑了多少米？看谁最聪明：小芳和小红走路一样快，她们俩人同时从学校出发去少年宫，小方沿着A路线走，小红沿着B路线走，谁先到达少年宫？四、评价总结，拓展延伸师：同学们，请你们打开课本P4546，看一看，并回忆一下这节课你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？哪个小组表现得最好！还什么问题想提的？5、 作