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棉花姑娘教学设计设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是语文课程标准中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。棉花姑娘这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。教学目标1. 随文识字，结合语境，理解词语含义。2. 在有感情地朗读课文的基础上分角色演读课文。3. 认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。重点难点1. 提高识字能力。2. 引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。课前准备制作多媒体课件，搜集益鸟、益虫的资料。教学过程一、谈话揭题 做好铺垫 1.（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）2.棉花是一种植物，可课文却把它当做人来写，亲切地称她为棉花姑娘。（板书课题，学生齐读）3.认识“棉、娘”两个字。二、问题入手 品词析句1.（课件展示第一幅插图）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，他怎么了？（学生自由回答）2.是啊，棉花姑娘生病了。你知道她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段找到它的名字并圈出来。（教师随即出示蚜虫的图片，讲解介绍）3.棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)4.引读：（师）棉花姑娘被蚜虫咬得好痒啊，（生）她多么盼望有医生来给她治病啊！（师）棉花姑娘被蚜虫咬得好痛啊，（生）她多么盼望有医生来给她治病啊！（师）棉花姑娘被蚜虫咬得难受极了，（生）她多么盼望有医生来给她治病啊！ 三、图文结合 角色朗读1.这么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊！还真来了几位动物界的名医，请同学们自由朗读第24自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病？2.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。3.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。四、句式训练 仿写创作自主学习微课益虫益鸟，根据所学知识进行仿写练习。 来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 说：“对不起，我只会捉 ，你还是请别人帮忙吧！”五、理解感悟 积累词语1.指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。2.齐读最后一个自然段。出示：碧绿碧绿、雪白雪白，你发现了什么？拓展ABAB式的词语：火红火红，金黄金黄，乌黑乌黑，粉红粉红六、提炼概括 归纳总结棉花姑娘（ ）了，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。七、作业超市 延伸拓展1.把今天学习的课文内容讲给爸爸妈妈听。2.仿照棉花姑娘的写法，续写故事苹果姑娘。在棉花姑娘家不远的地方，有一个果园。果园里有很多苹果树。有一天，苹果姑娘发现树干里生
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