小学数学北师大2011课标版三年级比大小教学设计 (3).docx_第1页
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文档简介

比大小教学目标:1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net良好的学习习惯。教学重点、难点: 掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。教具准备: 1、投影仪及相应的投影片 2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔教学过程（一）故事导入：分西瓜1、师讲故事：有四个好朋友小明，小华，小强，小丽一起结伴去游玩，走到半道后口渴了，于是就一起凑钱买了个大西瓜。小明提议说：我们四个人，就把这个西瓜平均分成四份，每人吃这个西瓜的1/4,。这时小华不同意，他说：“我出的钱最多，所以我也要分的多一点，我要吃这个西瓜的1/5.”于是小明笑了笑说：“我们就按小华的要求，分给他这个西瓜的1/5.”当小华分到这个西瓜的1/5后，再也高兴不起来了。你知道这是为什么吗？ 2、当学生满脸充满不解的表情时，教师揭示课题：今天学了分数的大小比较之后，你们就会明白：为什么小华不高兴了。（板书课题：比大小）（二）探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。（1）质疑：2/4和1/4谁大？（2）交流汇报。出示图提问学生（师适当引导并小评）（3）师生共同总结：分母相同分子不同的两个分数，比较大小，分子大的分数大2、比较分子是1的分数的大小。（1）质疑：“1/2和1/3谁大呢？（2）交流汇报。出示图提问学生（师适当引导并小评）（3）师生共同总结：分子相同，分母不同的分数比较大小，分母大的分数小，分母小的分数反而大。(4)全班交流,归纳总结：分母相同分子不同的两个分数，比较大小，分子大的分数大分子相同，分母不同的分数比较大小，分母大的分数小，分母小的分数反而大。（三）巩固、实践、应用。1、填分数，比大小（投影出示）要求学生先独立完成，说一说是怎么想的。2、按分数涂颜色，再比较分数的大小。（投影出示）（1）、学生独立看一看、涂一涂、比一比。（2）学生板书，全班订正3、小伞兵教师提问，学生回答。（4）教师小评：同学们表现的很出色，能够运用自己的智慧独立解决一些问题,希望同学们继续努力.（四）课堂小结。通过今天的学习你有什么更新的收获？分母相同分子不同的两个分数，比较大小，分子大的分数大分子相同，分母不同的分数比较大小，分母大的分数小，分母小的分数反而大。（五）课后作业课本第74页的第1、2题。板书设计 比大小2/41/4分母相同分子不同的两个
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