小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9口诀求商 (4).doc

人教版小学数学二年级第四单元表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商教学设计 横埠马鞍山小学 储明生教学内容： 人教版小学数学二年级下册37、38页用7、8、9的乘法口诀求商例1及做一做和练习十一的1、2题 教学目标： 1.知识与技能: 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。 2.过程与方法： 组织学生先用26的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。 3.情感与交流： 体会数学与生活的密切联系；体验成功的乐趣。重点：掌握79的乘法口诀求商正确的求商方法。 难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。 教具、学具以及课件准备: 多媒体课件。 教法：讲解、引导相结合法。 学法：自主探究、小组合作相结合法。 教学过程设计： 一、创设情境,生成问题。 1、师生对口令将口诀补充完整（7、8、9的乘法口诀） 2、小鸟回家：有12只小鸟回家来了，每间房子住2只，要住几间房子？（媒体出示） 师小结：原来根据乘法口诀还可以解决除法问题啊，今天我们再来学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题） 设计意图：温故知新，通过抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。 3、出示主题图 谈话引入新课：每年到六一儿童节的时候，小朋友们都会在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？（课件出示主题图） 二、探索交流,解决问题。 1、学习主题图 （1）按从上到下的顺序观察：一共有几个画面？这些画面分别说的是什么？ 第一幅画:做了56面彩旗，要挂8行。 师板书出示：第二幅画:做了49颗星，分给7个小组。 第三幅画:带来27个彩球，每9个摆一行。 （2）仔细观察，说说他们遇到了什么问题？（指名说） 板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？ （3）你会解决这些问题吗？ 2、学习例1 （1）解决第一幅画：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？ 提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？如果学生想到了除法师给与肯定。 学生独立列式计算：568=7（面） 汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情况： 第一种：因为（七）八五十六所以568=7（面） 第二种：因为78=56所以568=7（面） 引导学生观察对比以上两种方法得出:都可以,今后可以用自己喜欢的方法求商。 出示问题：要挂成7行呢？ 学生口头列式计算：567=8（面） 指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六） （2）观察比较这两个算式你有什么发现？生答师小结：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。 （3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。 找两名学生板演，其余同学做在练习本上。 集体订正并说说思考过程。 3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）齐读。 (设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。) 三、巩固运用,练习提高 师：用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了，到这节课为止用乘法口诀求商这部分知识我们就全部学习完了，接下来老师想检测一下你们学习的效果。 1、课件出示P40页“练习八”第4题，小猴子比赛上树摘桃。 （设计意图：锻炼孩子们的做题速度！） 2、分组完成P39页“做一做”第3题，小兔子过河采蘑菇。让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。 （设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了用7、8、9的乘法口诀求商的理解，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。同时培养孩子们的观察能力与做题速度，以及对口诀的数感！） 3、小鸟回家：让学生把算式与商准确对应起来。（设计意图：培养学生求商的能力渗透一一对应的思想。）4、 回顾整理,反思提升。 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）5、 作业：练习八第1、2题