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文档简介
分橘子教案教学设计白银区金沟口中心小学 顾建权 教学内容:北师大版三年级下册数学第一单元除法第二课时P4、P5教学目标:1结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算教学难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教学方法:谈话法、练习法、讨论法教具准备:小棒课时安排:1课时教学过程一、复习,用竖式计算下面各题:482= 892= 693= 555=676= 842= 854= 963=(要求:竖式的书写要规范)二、情景故事,导入新课1、讲一个关于“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”故事。一天孙悟空才会48个橘子,4个篮子中每个篮子装了10个橘子,还有8个装不下。猪八戒说,一定要平均分才好,可是怎么分呢?孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你、都不会分。2、师:从故事中你发现了哪些数学信息?(指名回答)生1:一共有48个橘子,要分给三个人。生2:要平均分给三个人。师问:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?应该怎么解决这个问题呢?二、自主探究1、列式师:怎么列式呢?生:483=2、多种方法,尝试解答(1)、分一分,算一算:师:用自己喜欢的方法来算一算,比如用小棒代替橘子摆一摆。生1:用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分哪部分,再分哪部分?生2:我们用口算,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。生3:我们用竖式来计算。(师边听叙述竖式边板演)师:刚才我们用分实物、口算、口算的方法计算483=,你最喜欢哪种方法?生1:笔算生2:口算。(口算容易出错,分实物不方便也不切合实际)2、想一想,练一练382= 524= 723=学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。3、探讨问题:587= 736=怎样判断商是几位数?1)、小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。2)、小结:十位上的数如果比除数小,商是一位数十位上的数如果比除数大,商是二位数。三、巩固练习1完成课本练一练第1题,分一分,算一算。(用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。)2完成课本练一练第3题。3完成课本练一练第4题。4完成课本练一练第5题。(学生理解题意后,独立完成,集体订正。)四、课堂小结: 说一说你这节课都学到了哪些知识点?五、布置作业:1课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。2课后作业:练习册第3、4页。六、板书设计分橘子483=16(个) 答:每人能分到16个。七、课后反思:通过动手操作,使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象,体会学习有余数除法的必要性,了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索,发现余数和除数之间的关系,进一步理解余数的含义。 本节课也有不足之处:在列除法竖式环节,由自己板演,缺少探索,应让学生尝试板演,共同探讨。对于竖式的认识,过分注重名称的认识,忽略了重难点的突破,特别是商和余数的写法,在学生的作业反映中出错较多。总之,自己在数学课堂教学过程还存在许多不足:
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