歙县深渡中学初中语文教研组简报（第1期）.doc

深渡中学初中语文教研组“国培计划（2014）“示范性网络研修与校本研修整合培训项目研修简 报第 1期 主办：深渡中学初中语文教研组 出版日期：2014 -9-29主编：汪志强 编辑：姚安全、凌建跃、李山中、胡小苟、周良华本 期 导 读 坊主寄语 2 研修会议 3 研修感悟 4 活动花絮 5 才华展示 10 专家语录14 昔日，我们曾今在一个校园里和谐共处多年，今天，为了一个共同的学习目标，我们又携手走进了中国教师研修网的温馨大家庭，相聚在歙县深渡中心学校语文教研组的工作坊！在丹桂飘香的季节，我们相聚在这里，一起学习，一起交流。虽然我们的年龄相差很大，但是有一样我们是相同的，那就是我们都有一个不断完善自我、努力寻求教师专业发展新明天的心愿。今天，我们相聚在这里，让我们一起写下我们的研修感悟，道出我们的研修心愿，带着期许与互助，让我们的研修培训因您而精彩！（汪志强）深渡中心学校召开校本研修会议9月24日下午，深渡中心学校校本研修培训领导组针对国培计划（2014年）示范性网络研修与校本研修整合培训项目，专门召开了有年级组长、工作坊坊主、信息技术老师和校务会成员组成的会议，目的是要引起大家在思想上对此次培训的高度重视。在学校的网络研修活动工作会议上，姚杰副校长通报了我校前一阶段网上研修活动的学习情况，明确了各坊主的职责，安排了下一步的学习任务及学校硬件保障方面的设想。汪紫军校长在会议上传达了他们去北京参加骨干成员培训时的学习情况，指出：网上研修活动是你为我，我为你，我们是一个学习团队，强调的是团队的合作精神。他提出了我校的研修激励机制，明确了研修与教学实际紧密结合的要求，提出了建设学校的教学资源设想，目的就是通过研修大面积、大幅度地提高广大教师的现代教育教学技术水平。会议还提出了我校的研修口号：行知故里，教育强校；国培研修，成就你我。部分教师还对此次教师研修培训存在的一些困难提出了自己的意见，学校领队当场给于回答和解决。（汪志强）汪志强：教师研修网为我们农村教师提供了一个很高的平台，让我们团结合作，携手共进，在研修培训的道路上成长，学有所获。姚安全：机会难得，好好学习，天天向上。凌建跃：通过两天的学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们的先进教学理论，使我更明确了做教师这一神圣职业的理想，反思工作中的不足。专家们先进的教学理念给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。胡小苟：网络研修开学了，聆听了老师的讲课，学到了许多知识，懂得了如何研修操作，课讲得具体明白，感觉很好，收获颇多。李山中：新的学习开始了，一天学下来，我收获很大。周良华：珍惜学习机会，争取学有所获。深渡中学初中语文教研组开展经典诵读活动深渡中学初中语文教研组开展主题班会活动推普周，深渡中学初中语文教研组指导学生出板报活动深渡中学初中语文教研组开展防溺水大走访活动深渡中学初中语文教研组指导学生参加学校德育教育活动教育成就人 姚安全斯坦福大学招生官写给落榜学子的一封信世界不会拒绝你的努力中说到：教育成就人。不可否认，不同的大学之间教育资源的差距是存在的，但他们都能给予学生学习和成长的资源和空间。这让我想起了1975年加州的一名高中毕业生安德鲁法尔。他当年申请了斯坦福却被拒绝了，后来被加州大学伯克利录取了。安德鲁法尔后来在麻省理工学院成了博士学位，随后成为了华盛顿的卡内基学院的研究员和约翰霍普金斯大学的教授。2003年，他加入了斯坦福的医学院，并在2006年获得了诺贝尔奖，取得了辉煌的人生成就。招生官强调教育对人发展的重要性，对于漫漫的人生路来说，进大学，只是一个简单的纪念碑而已。教育成就未来，成就梦想，成就人生。教育的终极价值使人成其为人，自由全面发展真正的人，成为一个不可替代的、立于天地之间大写的人，使人成为幸福的人；教育做成真正能成就人的事业，教育成就人，而非淘汰人，“教育意味着一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅斯贝尔斯语）。当年的“白卷英雄”张铁生，现身价奔2亿，是禾丰牧业的名誉副总裁。张铁生1950年出生于辽宁兴城县，1973年参加大学考试时，数理化试卷上仅做了3道小题，却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信，使其成为当时名噪一时的人物，但被铁岭农学院畜牧兽医系录取。他今天的引人注目，还是教育成就他的靓丽人生，不仅是分数的提高，更在于生命的怒放、绽放。教育举起点燃人类希望的伟大火炬，教育照亮人类历史发展前进繁衍道路。加尔布雷斯在他所著好社会一书中说得再好不过了：“在当今世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。”难怪德国工商大会主席布劳恩会敏锐地指出；德国经济未来取得发展的“最重要的资源就是我们的教育，我们的学校”。教育成就人，教师是教育成就人的人。每一个地上的小孩都是从天上掉下来的天使，教师是为天使缝补翅膀的人。“人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育的不同，有人可能成为天才，有人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。”教育家爱尔维修如是说。教育孩子是我们所有事业中最重要的事业，比任何所谓的防卫措施都更加紧迫和重要，它是我们唯一的真正的防卫。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，为他们幸福而有一生创造良好的基础。教师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；教师是山涧最清凉的山泉，有清香的甘露浇灌着我们。“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，必能为我们的民族创造一个伟大的新生命。”教育家陶行知的话，今天仍有生命力！成就人的教育就要为自己而终身学习。古人云：“人不学，不如物。”又曰；“子孙虽愚，经书不可不读。”蒙田曾说过：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了巨大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么？！教育就是能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。真正的教育，是把人从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，真正的教育是更深刻、更和谐的人的发展并从减少贫困、愚昧、（不平等的）排斥、压迫和战争的教育，决不容许死记硬背，也不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋运虑的思想家；真正的教育，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走，能改良个人之天性，人之性情，能使恶人变善，善者益善，创造真善美之人格，向善的力量凝聚着这个世界。但不管这样，教育成就人是一条不变的真理，千教万教教人求真，千学万学学做真人。我们要真正的教育的教育，我们要成就人的教育的教师，大教育家陶老夫子说的妙，“我更希望中国的男教师学做富兰可林的父亲，女教师学做爱迪生的母亲”，我们要为自己而主动自主学习，我们要成就自己的精彩人生。教育是全社会的核心，是国民经济新的增长点，是立国、科教兴国的根本。教育成就人，世界不会拒绝你的努力，一切都是相对的，看得长远些，真的，赶快努力吧！教育成就你的美好人生。不要滥用表扬歙县深渡中学汪志强作为教师，笔者曾多次听校内外的公开课。公开课上每当学生回答出一个问题时，执教的教师便不失时机地表扬：“xx同学，你真棒！”继而全班同学给予热烈的掌声。一堂课上，偶尔来这么一次还让人觉得新鲜，多了，便让人觉得执教老师有作秀之嫌，课堂上一些被表扬的同学心里便飘飘然充满自豪之情，眼睛不时瞅瞅那些没回答出来的同学，也有一些受表扬的同学则面红耳赤，尴尬之极，因为他们承受不了这么隆重的表扬。期末结束，班主任都要给学生写评语。有些班主任为了表扬激励学生，想方设法地挖掘学生的闪光点来表扬。即便是德、智、体、美、劳等方面都有欠缺的学生，也要搜肠刮肚地写一些赞美之词，好像不写表扬之类的话，就不能起到教育激励的作用。如是这样，则是教育的悲哀！笔者认为，我们在教书育人时应慎用表扬，不能为了表扬而表扬，更不能为了讨好学生而滥用表扬。众所周知，表扬、鼓励对学生个体学习的促进是显而易见的，尤其是对处在幼年阶段的儿童。但是，当赏识教育在校园里泛滥的今天，孩子们几乎没有经过相应的努力就解决了各个简单的问题，这样是否也有必要进行表扬呢？是否批评在校园里就该绝迹了吗？难道过分频繁的表扬对孩子的成长就不存在任何危险吗？太过频繁的表扬会让孩子对外在的评价产生依赖。学生们会认为只有当教师评价是“太好了！”、“真棒！”、“好极了！”的时候，自己所做的一切才有意义、才有价值，而当他们所做的一切没有获得老师表扬时，事情虽做得圆满，但不再有因自己努力和付出后的喜悦感和成功感。长此下去，孩子就像越来越附着的生物，附着于老师，附着于家长，而唯独没有自己。这样对孩子们健全人格的形成也会带来不良的影响。其实，人的一生中遭遇的挫折和失败何其多，孩子们在成长的过程中，不仅需要掌声和鲜花，更要有勇气去面对荆棘、壕沟。不经历风雨，难以见彩虹；不经历磨难，苍鹰难以翱翔于九天之上；不经历捶打，好铁不能成钢。2009年，教育部曾在中小学班主任工作规定里明确规定：班主任有批评教育学生的权利。肯怕也是意识到了这一点学校里表扬的声音太多了，批评的声音太少了。其实运用批评时，只要注意方式方法，也能起到很好的教育作用的。有时，一针见血地指出学生的缺点，犹如醍醐灌顶，使人顿悟；有时批评仿佛春夜里的毛毛细雨，能滋润孩子干枯的心田；有时，批评犹如良药，虽苦于口却利于病。批评，给学生成长路上以挫折教育，能更好地磨练学生，促其成长。批评和表扬是相互相承的，农村里有句俗话：“打一下再摸一下”，说的就是批评之后再表扬。教师只有充分利用好“表扬”和“批评”这两个