《狼》导学案.doc

七年级语文导学案 编制人：曹广洪 审核人： 使用日期： 20110929 课题：狼 【教】7016三 案 内 容环节时间备注教学目标：1.了解作者及其作品2.掌握重点文言词的意义并翻译课文3.分析狼和屠户的形象4.把握文章主旨教学重点、难点：1.掌握重点文言词的意义并翻译课文2.分析狼和屠户的形象预习案一、文学常识。本文作者 ，字 ，号 ， 朝著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。二、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )隧入( ) 狼亦黠矣( ) 止露尻尾乃悟前狼假寐（ ）少时（ ） 探究案：第一课时一、朗读课文，初通文意。二、借助注释，分层疏通文意（见课件）。第二课时一、理解课文，思考下列问题：1、明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括。_ _狼（开端）_ _狼，_ _狼（发展）_ _狼（高潮、结局）二、分析狼的特性1、文中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）2、从中，我们可以看出狼的哪些特性？三、分析屠户的形象：1、找出文中描写屠户心理的词语2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）四、总结课文1、文章结尾一段的议论有什么作用？。2、狼一文给我们什么启示？ 训练案：1、解释词语：担中肉尽（ ） 止有剩骨（ ） 缀行甚远（ ） 一狼仍从（ ） 屠大窘（ ） 顾野有麦场（ ）积薪其中（ ） 苫蔽成丘（ ） 弛担持刀（ ）眈眈相向（ ） 目似瞑（ ） 数刀毙之（ ）意将隧入（ ） 断其股（ ） 一狼洞其中（ ） 假寐（ ） 狼亦黠矣（ ） 盖以诱敌（ ）意暇甚（ ） 犬坐于前（ ） 屠暴起（ ）2一词多义： 恐前后受其敌( ) 两狼之并驱如故( )其 一狼洞其中 ( ) 亦毙之 （ ) 以攻其后也 ( ) 之 久之 （ )其一犬坐于前( ) 禽兽之变诈几何哉（ ） 复投之 ( ) 犬坐于前 （ ） 恐前后受其敌 （ ）前 敌 狼不敢前 ( ) 盖以诱敌 （ ） 隧入以攻其后也 （ ） 意将隧入 （ ）以 盖以诱敌 （ ） 意 投以骨 （ ） 意暇甚 （ ） 乃悟前狼假寐 （ ） 止有剩骨 （ ） 乃 止 屠乃奔倚其下 ( ) 一狼得骨止 （ ） 3、用现代汉语解释下面的句子：顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 久之，目似瞑，意暇甚。 4、“屠大窘”的原因是什么？用原文回答问题。 5、文章通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。 6、狼的狡猾在此文中的表现是：（用自己的话概括） 7、本文告诉我们什么道理？ 8、本文选自 作者 ，字 ， 代 家。拓展延伸：1、汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出3个。 2、蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？ 3、可以用哪些词语来形容狼的形象？人们对狼的态度怎样？ 4、你认为应该保护狼还是猎捕狼？为什么？（理由不少于两点） 5、我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛