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文档简介

（ 数学 ）学 科 教 学 设 计课 题混合运算年级 二年备课教师宋平莹教 材人教版课时 10-（4）课 型复习课教 学目 标(三维目标)1. 引导学生对这部分知识进行梳理，能更好地掌握混合运算的顺序并能正确熟练进行混合运算，正确地列综合算式解决需要两步计算才能解决的问题。2. 通过练习培养学生发现问题和提出问题，分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。3. 体会学习数学的乐趣，养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写、回顾与反思等良好的学习习惯。教学重点对知识进行梳理巩固所学知识，形成知识体系，正确进行计算教学难点理清数量关系，正确熟练列综合算式教具学具课件教 学 过 程教学程序 教师活动学生活动设计意图回忆梳理复习建构巩固练习1. 启发谈话：这几天，我们一直在上总复习。今天，我们一起来回顾有关“混合运算”的总复习。（板书：混合运算）一说到混合运算，你会想起什么？1.关于运算顺序，你都知道了些什么？学会了什么？有补充吗？说出每道题要先算什么，再计算。2000+700+8 80（26-17）26+（70-14） 32422.关于列综合算式解应用题，你学到了什么？同学们要栽65课树，已经栽了6行，每行8课。还要栽多少棵？先说一说解决这一问题先解答什么，然后再解答。1.说出每道题要先算什么，再计算。6819+25 426981（4024） 64567 明确本节课学习内容 回顾旧知：没有括号的算式里，先算乘除，后算加减；只有乘除法或者只有加减法，按照从左到右的顺序计算；有括号的算式里，先算括号里面的明确两步综合算式，弄清楚先求什么汇报运算顺序，计算注重一个理字，对分散、零碎的知识进行整理，有利于构建知识网络。 重视一个建字，复习课教学的中心环节就是知识网络的构建，引导学生感受知识构建的方法。通过练习，反馈，更好地理解掌握知识。教学程序教师活动学生活动设计意图总结提高课堂检测强调：书写格式要正确。2.对比练习306-3 30（6-3）100-45-25 100-（45-25）65+3 6（5+3 ）问：为什么数字相同，结果不同？强调：运算顺序要正确3.先填空，再列综合算式。5927算式：62450算式：4.故事书每本20元，钢笔每支10元，笔记本每本5元，书包每个45元。（1）小东的妈妈买了一个书包，剩下的钱可以最多买几个笔记本?（2）买一本书和一支笔一共需要多少钱？（3）你还能提出一个怎样的数学问题？今天这节总复习我们主要复习了什么？你有什么收获？（略）比较相同点和不同点明确运算顺序再计算列综合算式明确运算顺序再计算列综合算式独立计算并汇报交流收获通过对比练、变式练，达到举一反三的目的。联系生活实际，提出发散性问题，提高学生解决实际问题的能力。培养学生养成反思总结良好学习习惯板书设计 混合运算（复习课） 一、运算顺序 没有括
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