夜晚的实验.doc

夜晚的实验教学设计教学要求：1、熟知实验的经过，抓住几个问句，感受好奇之于科学家的可贵。2、通过朗读等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学难点：体会斯帕杰细心观察，不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学过程一、从疑入手，以疑促思。1、师：同学们，今天我们继续学习（齐读课题）通过上节课的学习，你都解决了哪些心中的疑问？（我明白了斯帕拉捷做了四次实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密。我知道了蝙蝠在夜间是靠“听觉”飞行的。我知道了这个实验是在夜间做的，因为题目是夜晚的实验。2、师小结：看来大家上节课学得都很用心。二、走进文本，走近人物1、细心观察（1）师：可是，老师心中还有个疑问，为什么斯帕拉捷要做这个夜晚的实验呢？快去读读课文第一自然段。（2）师：斯帕拉捷观察到了什么现象？（出示，指名说：很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。）师：难道就没有一只会撞到？（不会）怎么这么肯定？（“从来不会”，很肯定）你能读出这种不容质疑的语气吗？指名读师：可能是蝙蝠不多的缘故，所以才没有撞到吧！（不，是很多！）请你读。师：那是偶尔才看到这样的现象吧，也没什么奇怪的！（不是偶尔，是常常！）请读好。师：你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？（他更细心，观察的时间很长。）板书：细心观察师：大家都用自己的理解认识了一位细心观察的斯帕拉捷。我们再来读这句话。2、正是因为斯帕拉捷细心观察到了这个现象，才引起了他的好奇（1）（出示，指名读。）这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？（2）斯帕拉捷他到底在疑惑什么呢？（夜空中是看不清的，怎么会飞得自由自在呢？）师：是啊，老师要是没读过课文，也觉得十分奇怪？你能把这种疑问的语气读出来吗？（指名读，我们一起读）（3）师：其实在整个实验过程中，斯帕拉捷这样的思考一直都没有停止过。文中还有哪儿写了斯帕拉捷的思考？（指名说，出示。不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？）师：是啊，凭什么呢？谁来读出你的疑惑。（指名读）加上个“咦”，谁来试试看！（再指名读）（5）师：文中还有哪一句写了斯帕拉捷的思考？（指名说，出示：难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？）师：屡次失败后，斯帕拉捷肯定百思不得其解，你来读师：此时，斯帕拉捷会是什么样子的？（可能会望着自由自在飞翔的蝙蝠，眉头紧锁，或者在挠头。）师：斯帕拉捷陷入了深深的沉思，我们一起读（生齐读）（6）读过课文的同学们，你们知道蝙蝠为什么能在夜间自由飞行吗？（指名说，出示：啊，蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！）我们一起读。师：斯帕拉捷，你此刻的心情怎样？（指生）（高兴，激动。）你会高兴得怎样？（手舞足蹈，恨不得告诉所有的人。）师：那你再读读这句话。（生读）还可以再高兴一点，激动一点（生读）（7）师：现在，谁再来问问刚才三个问题？（指名问：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？）谁来告诉他？（指名）蝙蝠就是凭听觉在夜空中自由自在地飞行的。师：再来问。（指名：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？）谁来回答？（指名：不用眼睛，蝙蝠就是凭听觉来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。）师：继续问。（指名：难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？）谁来回答？（指名：蝙蝠薄膜似的翅膀并不能洞察一切。蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！）（8）师：通过这一个个问句，斯帕拉捷终于找到了答案，通过这一个个问题，你认识了一个怎样的斯帕拉捷？（不停地思考，对一切都充满了好奇）板书：善于思考3、师：我们都知道，斯帕拉捷为了找到蝙蝠夜间自由飞行的秘密，一连做了4次实验，前面3次都没能成功，但他没有放弃，而是在这3次实验中不断反思、总结，第四次终于成功了。谁能为大家简要的介绍一下这四次实验？（第一次斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上，可是依旧飞得轻盈敏捷。第二次，斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子堵住，结果蝙蝠在夜空中还是飞得那么敏捷、轻松。第三次斯帕拉捷用油漆涂满了它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。最后，斯帕拉捷堵住了蝙蝠的耳朵，这回蝙蝠像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。）（2）师：你说得真有条理。在这4次实验中，作者详写了其中一次实验，（第一次），老师就奇怪了，为什么不把每一次实验都写具体呢？不是更形象生动了吗？（要有详有略，都具体写，就不能突出重点了。）师小结：是啊！我们写作文的时候，也要注意详略得当。（4）师：有人说：“事不过三。”前面三次实验，斯帕拉捷都没能找到蝙蝠夜行的秘密，这会有人来劝他了。你会怎么劝？斯帕拉捷又会怎么回答？同桌之间相互配合，一个做劝的人，一个做斯帕拉捷哪一组要来劝给大家听听？指名全班交流（5）师：既然我们都劝不住，那就来赞一赞斯帕拉捷吧！（生说：斯帕拉捷，你是一个有恒心有毅力的人。你真是个不怕失败，勇往直前的人。真是个锲而不舍的科学家。板书：锲而不舍（6）师：看来斯帕拉捷锲而不舍的实验精神，给大家留下了深刻的印象。4、（出示图）大家看这幅图，再结合课文的第八自然段，你能为大家讲解蝙蝠飞行的奥秘吗？先自己练着讲一讲。谁来试试看，做一回小小讲解员。上讲台，指电视讲（全班交流）你这个小小讲解员真是有模有样，讲解得明白易懂。（2）师：现在人们更是利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻找地下的矿藏，还广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。超声波就像是一位无声的功臣，给人类带来了引读（巨大的恩惠）大家看图，师解说超声波的运用。（3）师：所以，当我们享受超声波给我们带来巨大的好处的时候，可不能忘记一个人，他就是（斯帕拉捷），给我们做出杰出贡献的科学家斯帕拉捷。（板书：做出杰出贡献）三、由意得言，启迪智慧1、师：课文学到这里，你知道斯帕拉