《认识物体和图形》教学设计.doc

认识物体和图形教学设计教学目标： 1、知识目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2、能力目标：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、情感目标：（1）通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识；（2）使学生感受到数学与现实生活的密切联系，渗透美育和德育教育。教学重点 ：初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，发展学生的空间观念。教学准备：多媒体课件，形状为长方体、正方体、圆柱和球的生活用具。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今天我们班上来了一位小客人呢，我们一起鼓掌欢迎它好吗？（出示课件，喜羊羊） 生：喜羊羊。 师：喜羊羊还给我们带来了神秘的礼物呢，猜猜看这个袋子了会装什么东西了？ 生：学生猜测。 师：（出示课件）揭开谜底。在这么多的礼物中，有没有形状相同的物体呢？（有）你能把形状相同的物体放在一起吗？（能）拿出喜羊羊为你们准备的礼物，小组同学共同完成。二、操作感知，合作交流。 1、分一分，揭示概念。（学生按要求分组活动，教师巡视。） 师：哪个勇敢的小朋友先来说说你们是怎样分的？其他的小朋友仔细倾听，看你们分的和他们一样吗？ 生1：我们组把玻璃球、乒乓球放在一起。 生2：我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。 生3：我们组把牙膏盒、药盒、饮料盒放在一起。 生4：我们组把胶棒、铅笔、易拉罐放在一起。 师：说的真好，喜羊羊看你们分的那么开心，它也分了一下，看看你们分的一样吗？你们看（出示课件）。像这样每种形状相同的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？ 生1：我知道牙膏盒和药盒都叫长方体。 生2：我知道魔方是正方体的。老师按学生所说在黑板上板书：长方体、正方体、圆柱、球。（带读）像这些图形都是立体图形，今天我们就来认识立体图形（板书：认识立体图形）这些图形都是我们的好朋友，那你能记住好朋友的名字了吗？（能）2、 游戏： 提问：（拿一个物体）这是什么？请小组同学注意，请你举起球互相看看拿对了没有？下面依次出现：正方体、圆柱、和球。3、形成表象。 师：你们真棒，如果这些好朋友脱掉漂亮的外衣你还认识它们吗？通过电脑，抽象出四种图形。老师这也有这些图形，你能帮助你的好朋友找到自己的家吗？（学生上来帖图形）4、摸一摸，感知物体的形状。 师：他们贴对了吗？我们用掌声鼓励一下。下面你们认真地看一看、摸一摸、滚一滚你的好朋友，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧！ 师：通过刚才的摸一摸、滚一滚，你觉得这些好朋友当中，哪个是最调皮的？*球 生:球.它没有平平的地方，他爱滚来滚去的 师：你真会观察，请你滚给大家看看，（学生上台示范）。还有哪个家伙也比较调皮呢？ 生：圆柱。它的上面和下面都是圆的,要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚。（学生示范）你们看！这样站着它不会滚，这样躺着它会滚来滚去。 师：这真是个了不起的发现！你们还想介绍那位好朋友？*长方体 生：我的好朋友是长方体，他长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个面。 师：你能数给大家看看吗？大家都来数数。 生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小，他很听话，他不会乱滚，我很喜欢他，我家里有很多东西跟他长得一样。 师：你真聪明!对你的好朋友非常了解，你们还有好朋友介绍给大家吗？*正方体 生：我的好朋友正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不爱滚。 师：同学们可了不起，认识了这么多的好朋友！还有问题吗？老师小结： 长方体：长长方方的，有平平的面，不能滚动。 正方体：四四方方的，有平平的面，不能滚动。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，有两个面是平平的，大小相同，放倒了能滚动。 球：圆圆的，没有平平的面，能任意滚动。 如果学生说出长方体、正方体有六个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。 师：你们真棒！接下来进入闯关环节。三、巩固练习 1、火眼金睛（出示动画） 这是聪明的机器狗汪汪，他是由聪明的喜羊羊制造的，数一数制造汪汪用了多少个长方体、正方体、圆柱、球？ 生：用了4个长方体、1个正方体、4个圆柱和2个球。 2、智力大比拼 哪些物体只有平平的面，没有弯曲的面？（正方体、长方体） 哪种物体只有弯曲的面，没有平平的面？（球） 哪种物体既有平平的面，又有弯曲的面？（圆柱） 四、灵活应用，拓展提高。 1、学生列举生活中立体图形的实例。 师：今天我们一起认识了认识立体图形，它们分别是长方体、正方体、圆柱和球。其实，这四种形状的物品在日常生活中还有很多很多，你能说出几种吗？ 生1：我们的教室是长方体的。 生2：电脑的主机是长方体的。生3：儿童霜的包装盒是正方体。生4：音箱上的扩音器是正方体的。 生5：旗杆的形状是圆柱体。 生6：我爸爸抽的香烟是圆柱体的。 生7：地球仪的形状是球。 生8：弹珠的形状是球。 2、巧手我最棒 师：在我们的桌面上摆放着很多学具，想不想用它们搭个什么？ 生：想。 师：那好，马上动手吧！学生分组活动，老师巡视指导。各小组逐一展示作品。 师：在搭建的过程中，你有没有新的发现？ 生1：我发现球最调皮了，不能把它放在最下面，因为它容易滚跑。 生2：茶叶筒或易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滚了。 生3：我觉得把长方体、正方体的物品放在下面搭得比较平稳。