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文档简介

人教版二年级数学下册克和千克杨海宝教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，生成问题1、同学们和爸妈去买过菜吗？买菜时你听过“斤”这个字吗？【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。二、探索交流，解决问题1、出示主题图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（4）在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。2、克的认识。（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克（4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。3、千克的认识。（1）出示盘称。大家认识这称吗？（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4）刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？（5）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、巩固应用，内化提高1、完成教材第105页第1、2、3题。2、完成练习二十【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。四、回顾整理，反思提升今天你学习了什么，有什么收获？板书设计千克和克的认识称比较轻的物品的重量，常用克做单位称比较重的物品的重量，常用千克做单位1千克=1000克教学反思：本节课教学设计立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成的过程，感受了千克和克的实际重量，
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