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文档简介

笔算加法（不进位）吴静教学内容：新人教版二年级上第11-13页。教学目标：知识与技能（1） 引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2） 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：演示法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、第1113页的情境图、小棒。教学过程：一、旧知回顾，做好铺垫“孩子们，老师知道你们加法学得很棒，能来展示一下吗？”开火车说出答案445= 167= 2030=3110= 235= 526=159= 617= 432=请个别同学说出指定题目的算法。二、合作探究，获得新知动画激趣导入新知。“前几天，二年级的同学去了博物馆，他们在集合的时候遇到了一些和数学有关的问题，也想考考你们，敢挑战吗？” 出示教材11页情境图。“你发现了什么数学信息？”“能提什么数学问题？”学生提出问题，师提出两位数加一位数及两位数加整十数的问题。（一）两位数加一位数的笔算（1）动手操作，形成表象。“二（1）班的老师和同学一共多少人？怎样列式呢？”35+2=37（人）“你是怎样算的？”“能把你计算的过程说给大家听一听吗？” 1、 口算。 2、摆小棒法。 3、拨计数器演示法。4、位置图让学生进一步感知多种算法。师直接板书，介绍笔算的写法。（2） 抛出问题，合作解决。“这么多种算法，有什么相同的地方？”（个位和个位相加）“那我们一起用笔算的方法试一试”（3）枚举提炼算法。练习课件展示左边三题，右边三题，学生分组，做不同的题。完成后互相批改。（4）小结：把一位数写在个位上，个位和个位相加。（二） 两位数加整十数的笔算“二（1）班和二（2）班的同学一共多少人？怎样列式呢？”35+30=65（人）“你是怎样算的？”“能把你计算的过程用你喜欢的方法表示吗？” 1、 口算。 2、摆小棒法。 3、拨计数器演示法。4、位置图让学生尝试笔算。（2） 抛出问题，合作解决。“这么多种算法，有什么相同的地方？”（十位和十位相加）“那我们一起用笔算的方法试一试第二组题。”（3）枚举提炼算法。练习课件展示左边三题，右边三题，学生分组，做不同的题。完成后互相批改。（4）小结：把整十数写在十位上，十位和十位相加。（三）两位数加两位数“如果个位和十位都有数，怎么写呢？”你能试一试吗？完成第三组题，完成后互相批改。总结：笔算加法是怎么算的呢？相同数位对齐，从个位加起。三、运用新知，解决问题当医生诊断。判断竖式中的错误并纠正。四、 知识深化，拓展提高课件：蝴蝶后面藏着几？全课总结：这节课你学会了什么？板书设计：笔算加法（不进位）35+237（人） 35+3065（
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