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文档简介

长方形正方形面积计算教学设计 沙道中心小学 赵孟梅教学目标：1.引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。教学重难点：重点：引导学生探索和运用长方形面积计算公式难点：培养学生对物体面积的估测意识和能力教学准备：老师：多媒体课件教学过程：一、复习引入师：同学们，在我们之前的学习中，你已经了解了哪些面积单位？并且请你用手势来比划一下它的大小。师：说一说要用哪个单位？二、探究新知1、 学习教材第66页例4. 出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 上节课我们学习了面积和面积单位。我们知道一个长方形可以用面积单位摆一摆，摆多少个小正方形它的面积就是多少。 同学们可以用1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。（课件投影表格样式） 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 教师板书：正方形的面积=边长边长 让学生齐读并记住求正方形面积的方法。 三、总结延伸1. 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少 平方厘米？如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？21厘米30厘米52. 计算下
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