通州区二甲中学有效课堂学教案9.1固体执教日期月日.doc

通州区二甲中学有效课堂学教案 执教日期 月 日高二年级物理学科第9.1节固体学教案 主备人： 毛锦圣 日期：3月23日 【学习目标】站得高明确学习目标。1知道固体可分为晶体和非晶体两大类，了解它们在物理性质上的差别。2知道晶体分子或离子按一定的空间点阵排列。知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。3能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。【教学重点】晶体与非晶体的区别;晶体与多晶体的区别【教学难点】晶体的微观结构【课前预习】起步稳知识源于生活。一、晶体和非晶体1固体可以分为_和_两类石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、味精、蔗糖等是_，玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是_2单晶体具有_的几何形状，多晶体和非晶体没有_的几何形状；晶体有_的熔点，非晶体_的熔点；有些晶体沿不同方向的导热或导电性能不同，有些晶体沿不同方向的光学性质不同，这类现象称为_非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，这叫做_二、晶体的微观结构11982年，扫描隧道显微镜的问世，使人类第一次观察到原子在物质表面的排列状况在各种晶体中，原子(或分子、离子)都是按照_排列的，具有空间上的_2有的物质在不同条件下能够生成不同的晶体那是因为组成它们的微粒能够按照_在空间分布3同种物质也可能以_和_两种不同的形态出现，也就是说，物质是晶体还是非晶体，并不是_的，晶体与非晶体在一定条件下可以相互_【精讲点拨】知识点一、晶体、非晶体、单晶体、多晶体间的比较 1晶体与非晶体的区别2非晶体与多晶体间的比较(1)相同点(2)不同点3单晶体与多晶体间的比较(1)相同点(2)不同点例1、1下列说法中正确的是()A常见的金属材料都是多晶体B只有非晶体才显示各向同性C凡是具有规则几何形状的固体一定是晶体D多晶体一定显示各向异性知识点二、晶体的微观结构假说1微观结构理论的内容包括2实验证实3用微观结构理论对单晶体特性的解释(1)对各向异性的微观解释(2)对熔点的解释(3)对物质有几种晶体的解释(4)多晶体的微观结构及对其性质的解释例2、下列说法错误的是()A晶体具有天然规则的几何形状，是因为物质微粒是规则排列的B有的物质能够生成种类不同的几种晶体，因为它们的物质微粒能够形成不同的空间结构C凡各向同性的物质一定是非晶体D晶体的各向异性是由晶体内部结构决定的典例分析类型一、晶体与非晶体的区别例1、关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是()A有规则的几何外形的固体一定是晶体B晶体在物理性质上一定是各向异性的C非晶体在适当的条件下可能转化为晶体D晶体有确定的熔点，非晶体没有确定的熔点【反思总结】判断晶体与非晶体的方法变式训练1下列说法正确的是()A一个固体球，若沿各条直径方向上的导电性能不同，则该球为单晶体B一块固体，若是各个方向导热性能相同，则这个固体一定是非晶体C一块固体，若有确定的熔点，则该固体必定为晶体D黄金可以切割加工成各种形状，所以是非晶体类型二、晶体的微观结构例2、单晶体不同于非晶体，它具有规则的几何外形，在不同方向上物理性质不同，而且具有一定的熔点，下列哪些说法可以用来解释晶体的上述特性()A组成晶体的物质微粒，在空间按一定的规律排成整齐的行列，构成特定的空间点阵B晶体在不同方向上物理性质不同，是由于不同方向上微粒数目不同，微粒间距离也不相同C晶体在不同方向上物理性质不同，是由于不同方向上的物质微粒的性质不同D晶体在熔化时吸收热量，全部用来瓦解晶体的空间点阵，转化为分子势能，因此，晶体在熔化过程中保持一定的温度不变，只有空间点阵完全被瓦解，晶体完全变为液体后，继续加热，温度才会升高【反思总结】变式训练2有关晶体的排列结构，下列说法正确的是()A同种元素原子按不同的结构排列有相同的物理性质B同种元素原子按不同的结构排列有不同的物理性质C同种元素形成晶体只能有一种排列规律D同种元素形成晶体可能有不同的排列规律【课堂巩固】跑得快善于学习，手不释卷！1、下列固体中全是由晶体组成的是().(A)石英、云母、明矾、食盐、雪花、铜(B)石英、玻璃、云母、铜(C)食盐、雪花、云母、硫酸铜、松香(D)蜂蜡、松香、橡胶、沥青2.某物体表现出各向异性是由于组成物体的物质微粒( ).(A)在空间的排列不规则(B)在空间按一定的规则排列(C)数目较多的缘故(D)数目较少的缘故3.如果某个固体在不同方向上的物理性质是相同的，那么( ).(A)它一定是晶体(B)它一定是多晶体(C)它一定是非晶体(D)它不一定是非晶体4.在样本薄片上均匀地涂上一层石蜡，然后用灼热的金属针尖点在样本的另一侧面，结果得到如图所示的两种图样，则( ).(A)样本A一定是非晶体(B)样本A可能是非晶体(C)样本B一定是晶体(D)样本B不一定是晶体5.晶体在熔解过程中吸收的热量，主要用于( ).(A)破坏空间点阵结构，增加分子动能(B)破坏空间点阵结构，增加分子势能(C)破坏空间点阵结构，增加分子的势能和动能(D)破坏空间点阵结构，但不增加分子的势能和动能6.某种材料制成的厚度均匀的长方形透明体，测得某单色光沿AB和CD方向穿过透明体时，折射