浅谈对教育信息化未来发展的一些看法.doc

浅谈对教育信息化未来发展的一点看法枣阳市吴店一中 李飞一、提高认识吴砥博士说过：“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。”而信息技术对教育的发展具有革命性影响，必须予以高度的重视，由教育信息化带来的新的教育特征、新的教学模式、新的学习评价方式以及新的教学理念、新的教师角色和新的办学模式，都给未来的教育提出了全新的课题，教育信息化十年规划，恰恰也说明了这一点。教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡、提供优质教育、培养创新人才，乃至全民实现教育公平与学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。因此，作为一名新时期下的教育工作者，必然充分认识到教育信息化的意义和重要性，必须提高自己的认识，从而为教育信息化进程做出强有力的保障。二、转变教育观念 积极更新教育理念。以现代管理为依托，大胆创新，努力创设有利于学生多元发展的学习环境，促进学生道德品质、个性心理、文化知识的全面发展，帮助每一个孩子放飞蓝天梦想。知识经济的今天，应该让领导、教师和学生充分认识到，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。在信息化教育中，应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设利于培养学生信息素养的学习环境。 对于农村学校而言，校长的认识不高，是制约教育信息化实施的重要因素之一。有效实施农村现代教育信息化，校长首先要转变观念，提高认识。因为在很大程度上，校长的观念和作用决定了学校的发展方向。校长要充分认识到农村地区教育滞后的原因及当前农村地区教育现状。 教师作为培养和发展学生的创新精神和实践能力的责任者，教师的观念转变也非常重要。首先要转变教学的任务，在信息化教育下，教师表现从前台走到了后台，主要任务是教学信息资源的设计者、学生学习促进者;教师在教学当中不能由计算机或计算机网络代替，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师唯一选择是要不断更新知识和扩大知识面;教学组织者需要跨学科的知识结构，教学组织是单个教师所不能完成的，需要教师的群体协作;网络化的课堂教学需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。把传统的“以教为主”变为“以学为主”，使学生真正成为学习的主人，让“协作式”学习存在于教师、学生之间。 学生和家长的观念在信息化教育背景下也要转变，从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，要有能力利用信息网络进行对知识的探索，具备较强的自我学习能力。学生应有一个从学习互联网知识到通过互联网学习的过程。中小学学生应改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“死啃书本”的学习方法，努力树立全新的学习观。三、优化教育资源配置 从2003年开始在农村中小学实施远程教育工程，就是为实现优质教育资源的共享，提高广大农村教育的质量和效益。因此，农村中小学校要充分借助现代远程教育手段，使农村教师尽快接受现代教育教学理念，让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源，这样才能把现代远程教育的实施与全面推进素质教育，推进课程改革联系起来。信息化教育展示了未来教育的美好前途，可目前在信息化教育实现的过程中，还存在很多的问题需要解决。因此，要促进信息化教