如何提升舞蹈创编.doc

教师如何提高舞蹈创编能力 摘要：幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段、供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种易于幼儿接受的艺术形式。要提高幼儿的舞蹈水平，就必须有好的舞蹈作品，要创编好的舞蹈作品，就要求创编者针对幼儿的特点，从幼儿的心理、生理出发，创作出表现幼儿，教育幼儿，深受幼儿喜爱的幼儿舞蹈。一、舞蹈的起源和作用 舞蹈起源于劳动，与文学、音乐，美术相伴而成的，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。舞蹈是一种形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。当人们的情感达到极致，用语言与其它方式都无法尽情宣泄时，舞蹈就是最好的抒情表意之举了。舞蹈能鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活理想和审美要求，即是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也具有宣传教育的社会作用。并且舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往、美化生活、培养良好的道德品质。二、幼儿舞蹈 （一）、幼儿舞蹈的特点及意义幼儿舞蹈是舞蹈中的一种。它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有它自身的个性与特点，它直观、形象、生动活泼，是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想和情感态度。幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作、幼儿语言、喜剧表演和音乐相结合的综合手段，它是陶冶幼儿性情，对幼儿进行艺术教育的重要手段。通过舞蹈教学，能够使幼儿受到美得熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。（二）、目前幼儿园幼儿舞蹈创编的情况 现在的幼儿园幼儿舞蹈，大多是跟着舞蹈视频学习，很少有原创的作品，以至于在舞蹈比赛或演出中出现雷同的节目。其次，身为幼儿教师，理应具有创新意识。三、创编幼儿舞蹈的原则 创编幼儿舞蹈首先要了解幼儿。所谓了解幼儿，就是要了解幼儿生理、心理的特点、动作、发展情况和接受水平。（一）、深入了解幼儿的生活，取材于幼儿生活1.从直接生活中选材生活是创作的源泉，舞蹈作品，舞蹈形象的产生都是从生活中来的，他们为舞蹈创作者提供了丰富的资源。所以，在创编舞蹈时，必须深入幼儿园，融入幼儿的生活，共同学习、娱乐，认真细致地观察生活，才能积累大量的素材。舞蹈宝宝长大了，描述了小孩从出身不久到会坐，到会爬，到会站，到一走就会摔跤，到能稳稳的走路这样一个成长的历程。这是每一个人的成长经历，生活中绝对会出现的。创编者观察到了这一现象并把生活中的这些素材经过提炼，活灵活现地展现在舞台上。既突出了孩子们可爱的形象，也给观众们留下了深刻的印象。舞蹈尝葡萄，表现了摘葡萄时的欢快，吃葡萄时那种高兴，但又怕酸的复杂表情。这些情节都来源于生活，幼儿非常感兴趣。创作者从文学作品、音乐作品，和其它艺术中汲取材料，进行艺术的再加工，使之形成独特的舞蹈艺术作品。如：舞蹈卖火柴的小女孩就是取材于安徒生的童话作品。创编者用芭蕾舞的表现形式、演员的动作和表情、灯光背景的映衬，展现了卖火柴小女孩的凄惨人生。（二）、把握幼儿的生理和心理特征，创编出适合幼儿身心健康和谐发展的作品1.了解幼儿的生理特点 从生理的角度看，幼儿骨骼较软，容易变形，肌肉纤维细，弹力小，收缩力差，大脑的发育很快，兴奋过程强于抑制过程，容易产生疲劳感，因此幼儿的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差。所以，为幼儿设计动作时，一定要从幼儿生理发展的实际情况出发，充分考虑，幼儿身体发展的自然素质，动作力求舒展有力，节奏欢快，充分体现幼儿活泼可爱的一面。幼儿的生理特点之一是活泼好动，他们喜欢手舞足蹈。同时，受身体比例的影响，动作短促节奏快，动作的幅度、活动量都不宜过大，应是幼儿力所能及的；要快慢适度，动静交替，富有儿童情趣；动作的衔接和变化要有规律，便于幼儿记忆。舞蹈要动静交替，有静有动。“动”是有规律地动，是反复有变化地动。选择合适舞蹈的生活事件进行表演。“静”则是相对而言，一个舞蹈不能让幼儿不停地动，可适当配以姿态、造型等相对静止的动作，这样表演可使舞蹈变化有致。舞蹈动作要表达幼儿内心情感，动作难度不易太大，创编一两个动作为主，辅以队形，位置的变化，这样也可满足幼儿求异心理。反之，如果动作难度与形式不符合孩子的身体发展特点，则会影响他们身体的健康发展，给幼儿造成损伤。 幼儿还有一个特点，就是喜欢模仿，善于模仿是幼儿的“天性”。相对于模仿成人，幼儿更热衷于对小动物的模仿，喜欢蹦跳，滚翻，对于这些动作他们感觉亲切，容易接受和理解。因此，幼儿舞蹈中应多模仿动物的动态，并对模仿对象仔细研究其形象特点，并加以提炼，以达到生动、形象的目的。如儿童舞蹈森林的早晨，里面大量的舞蹈动作都是对动物动作的模仿。清晨的阳光照进森林，小鸟展翅飞，猴子滑下树，孔雀抖羽毛，熊猫打滚这些都是孩子们熟悉动物的典型动作，形象的舞蹈表演深深吸引了小观众的目光，让我们仿佛也置身于一片热闹的森林之中。 不同年龄段的幼儿也有不同的特点，一般小班的幼儿的歌舞活动大多以模仿自然的生活动作为主。如：小鸟飞、小猫洗脸等，脚下动作很少；中班的幼儿则需要一定的身体平衡能力和控制能力。出手上动作外，可以有适当的脚下动作；大班的幼儿对身体的控制力显著提高，能较为协调，灵活地掌握复杂精细的动作。所以，在创编幼儿舞蹈时，必须注意其内容适合各年龄阶段的幼儿。2.把握幼儿的心理特点 从心理的角度看，好奇、好动、易幻想、内心情感容易外露、注意力不集中、思维形象具体等都是幼儿的心理特征。针对这些特点，在为他们创编舞蹈中，就要采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式。利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的幼儿舞蹈。在创编中，还可采用拟人化的手法，在游戏的情境中使用童话或是神话故事，以其特有的形体语言来表达幼儿的体验，又反过来发展幼儿的动作。如：舞蹈二小放牛郎，幼儿们都熟知这个故事，也都会唱这首歌，这支舞蹈采用倒叙和拟人的手法，歌颂了王二小的革命精神。简单明晰的舞蹈结构，塑造了儿童英雄形象，反映了大革命时期儿童的生活，易于被儿童接受，看后倍感激动。 创编者应善于观察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐，抓住幼儿的情感特点，进而创造出符合幼儿，幼儿能够接受的舞蹈。如舞蹈你喜不喜欢我，创编者观察到生活中的幼儿，时常问爸爸妈妈以及身边的所有人是否喜欢自己的举动。抓住了幼儿那种努力表现自己以博得他人喜欢的单纯可爱的心理，创编了这个舞蹈，既形象，又真实。（三）、让幼儿参与舞蹈动作的创编 幼儿虽小，但他们是独立的个体，每个人对待事物都有自己的看法与主张。孩子们的想法是多种多样的，所以作为一名教育者，应该积极为幼儿提供创作空间，给他们机会，鼓励幼儿说出自己对事物的理解，用自己喜欢的表达方式去诠释舞蹈的元素。由于作品他们也参与了，也发挥了，他们就会很卖力的去练、去跳。另外，与孩子们商量舞蹈动作，这样能提高幼儿的积极性。四、选编幼儿舞蹈教材（一）、选编幼儿舞蹈的指导思想幼儿舞蹈，是教会幼儿粗浅的知识技能，所以要求不能太高。还要选择幼儿有兴趣和节奏感强的教材。因为有了兴趣，他们的学习行动就积极、主动，情绪就愉快，在活动中就更富有想象力和创造性。选编幼儿舞蹈教材还要考虑到发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力，也就是培养幼儿的良好乐感，和发挥它的创造（二）、选择适合创编幼儿舞蹈的教材 幼儿舞蹈的内容有律动、歌表演、集体舞、表演舞，还有音乐游戏，形式多种多样，在创编幼儿舞蹈时，要注意选材：1.选题材 幼儿舞蹈的题材要主题鲜明，新颖别致，形象化，具体化，富有儿童情趣，富有教育意义，选择幼儿舞蹈的题材，要从幼儿的实际生活中去寻找。比如有些有经验的老师，观察到幼儿喜欢拍球、骑着小竹竿做马跑，就编个拍皮球或草原小骑手的集体舞。选择题材也要注意其民族特点和地方性，题材以中国作品为主，适当选用外国作品，选用有利于培养幼儿热爱祖国、热爱自己民族的音乐和舞蹈。最后，选择题材也要考虑到教材的思想性和艺术性的统一。也就是说题材既要有艺术性，也要有教育意义、时代精神和创造精神。2.选歌词 幼儿舞蹈用的歌词要为音乐、舞蹈提供鲜明的文学形象，必须有儿童特点和趣味行，歌词能启发幼儿对“景”的理解。选择幼儿舞蹈的歌词要短，段落要少、要顺口、易记。在内容上尽量单纯、集中，不要太分散。最好能引起幼儿对生活中有关形象的联想。例如：创编歌表演呼噜噜的歌词是“小小猪，胖乎乎。耳朵大，腿儿粗。走路摇摇小尾巴，唱起歌儿呼噜噜。”这首歌的歌词就很形象，能使幼儿马上联想到，而且这首歌顺口、易记，排舞时，幼儿容易记住动作。3.选音乐音乐是舞蹈的灵魂，选择合适的舞蹈音乐是至关重要的。舞蹈音乐能诱导幼儿对“情”的表达。幼儿舞蹈用的音乐曲调要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，音域不要太宽；音乐形象应生动具体，便于幼儿理解；音乐要新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维。舞蹈音乐也适宜于多次反复，有动作性或故事性，为舞蹈创作提供准确的音乐形象。如果有对比乐段（如快速活泼、慢速热情），对比要鲜明。如舞蹈“草原小牧民”，幼儿很容易感受到音乐的风格是欢快的，跳跃的，他们自然会表现出愉悦的表情，不用教师提醒要“高兴点”之类的词语。用来进行创编的音乐开头和结尾也要对比明显，使幼儿容易区别，能及时开始、改变和结束动作。4.选动作幼儿的舞蹈动作不宜过多过难，要简明形象、直观性强，并且在不同位置和不同方向进行不段反复。创作幼儿的舞蹈动作，首先要仔细的观察和研究幼儿的学习、生活、游戏，从幼儿的实际生活中找素材加以提炼、加工、美化动作。如：舞蹈我爱洗澡中的动作就是取于幼儿平时洗澡的动作（搓背的动作）。由于幼儿对生活的认识常常是通过模仿开始的，善于模仿是儿童的天性。因此在幼儿舞蹈中更多的到会模仿，模仿动物的动态，模仿成人的劳动，模仿机械的运动等。对这些模仿动作要研究其形象特点，并加以提炼。例如，小鸟飞的时候，翅膀是成波浪形的；小鸭子走路是摇摇摆摆的；小鸭子的嘴是扁扁的；等等。再者。幼儿的性格天真幼稚，活泼好动，他们喜欢的舞蹈动作往往节奏快速、动作短促，比如小白兔蹦，小猴子跳，这些动作的特点就是蹦蹦跳跳，点点头，拍拍手，跺跺脚，弯弯腰等等，幼儿们很喜欢。其次，从民族、民间舞的动作中提取适合幼儿的动作，或根据幼儿的思想感情、生理特点，也可以把成人舞蹈的动作加以改变，成为适合幼儿跳的舞蹈动作。另外，可以借鉴与舞蹈有共同之处门类的其他艺术，如木偶戏、电视电影、杂志画报等中寻找适合幼儿动作的素材，从中选择有儿童特点冰具有代表性的动作，进行提炼和美化。这样，动作就会新颖一些，效果也会好一些。但是对幼儿舞蹈动作的提炼、选择、创编，要简洁但不平淡，要健康但不生硬，要夸张但不能失真。一定要符合幼儿的生活性格特征，要能引起幼儿的兴趣。五、以教学舞蹈咏鹅为例，谈创编咏鹅是一首唐诗，大部分幼儿都会背诵这首唐诗，这就为创编教学提供了方便。(一)、从生活中取材前文说过，创编幼儿舞蹈要从生活中取材，而鹅，多数幼儿都是见过的，并且幼儿们喜欢白白的鹅，所以也就乐意模仿大白鹅，创编这样一支小舞蹈，他们会十分感兴趣。（二）、设计动作要形象生动 幼儿对形象生动的事物会留下深刻印象，那么咏鹅的动作设计就要抓住这一点：首先，告诉幼儿将手举起，高于头顶，将手背微微拱起，模仿大白鹅的头，跟随音乐将手一伸一缩，模仿大白鹅伸脖子。其实这个舞蹈的动作都是根据歌词来创编设计的。如：“曲项向天歌”，将双手升至头顶，双脚踮起，就像鹅伸长了脖子向着天空唱歌一样；再如“红掌拨清波”，就是左右手前后前后的交替划动，头跟随者左右摇摆。这些动作都很简单且形象，幼儿