《三角形的特性》教学设计.doc

义务教育实验标准教材小学数学四年级下册三角形的特性教学设计教学内容：三角形的特性（1）（教材第80至81页例1、例2。）教学目标：1、在观察中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。3、积累认识图形的经验和方法。4、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重点、难点：1、重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。2、难点：画高。教学准备：多媒体课件、三角形、四边形教具，三角板等。教学过程:一、创设情景，激发兴趣。、同学们今天老师给你们带来一个谜语，这个谜语中有我们认识的一个平面图形，请大家猜猜看，谁能把它猜出来。、引入课题：对，就是三角形。今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性。（板书：三角形的特性）二、自主探索，建构新知1、操作感知，理解概念。（1）画一画:老师给你们带来几个关于三角形的问题，同学们请听好！请你在纸上画一个自己喜欢的三角形，边画边思考：三角形有几条边？几个顶点？几个角？（2）学生汇报情况。（课件出示）（3）同学们，我们画了三角形，那么什么样的图形叫三角形？请同学们在小组内交流一下。（4）好了吧，谁来交流一下？因此我们可以得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（师补充板书）齐读一下三角形的概念。（5）同学们这些图形是三角形吗？说说理由。（6）同学们，为了表达方便，我们可以用三个字母分别表示三角形的三个顶点。比如上面的三角形就可以表示成三角形ABC。2、认识三角形的高。（1）前面我们学习过平行四边形和梯形的高，那么，同学们什么是三角形的高，怎样画三角形的高呢？（2）请打开书81页，看看书上是怎样说的。（3）教师示范高的画法。（4）同学们，你们会画三角形的高吗，现在请同学们画一画。（5）画好了吗？说说你是怎样画的。（课件出示画法）（6）那么，同学们再来想想：三角形能画出几条高呢？（7）以A为顶点，BC为底画一条高；以B为顶点，AC为底画一条高；以C为顶点，AB为底画一条高。因此，我们得出三角形有三条高，三条底边。3、创设情景，学习三角形的稳定性。（1）、作游戏。同学们，接下来我们来做个小游戏。请我们班的两位同学（一个大男生，一个小女生）你们说这两位同学谁的力气大？好，今天我们就让他们来比比，看到底谁的力气大？（每人一个图形，拉动这个图形，只要使它的形状发生变化，就算胜。）女同学获胜！女同学的力气大，男同学的力气小。你真的力气比她小吗？（问大个男同学）你们同意吗？为什么？（因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：三角形具有稳定性）（2）、生活中人们利用三角形的稳定性做出了许多比较耐用的东西，请同学们看一看。（出示课件）三、巩固拓展，加深认识。1、瞧！木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么呢？（原来这样钉一根木条就构成了一个三角形，就是桌椅更加的牢固。是这样的吗？完全正确。同学们，这节课你们学的可认真了，那接下来的题目肯定难不倒你们。让我们一起来看一看）2.判断（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）（2）自行车车架运用了三角形稳定性的原理。（）（3）三角形有一条高、一条底。（ ）3、你能给下面三角形画不同类型的高吗？四、课堂小结，学会评价。同学们，这节课我们就学到这儿。在这节课里面你们学到了什么呢