三位数乘两位数.doc

课题：三位数乘两位数的笔算（1） 授课时间： 总第 课时教学内容：书本P1-2页例题 想想做做1-4教学目标：、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。教学难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教学准备：挂图、口算卡片教学过程：一、情境导入出示挂图，提问：从图上能得到哪些信息？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：14415=二、探索与交流1、尝试解答14415等于多少呢？请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。2、交流共享全班交流，哪位同学来说说计算的过程。交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。三、检测完善1、第1题。出示题目，学生独立完成，指名板演。全班交流：让板演的学生说说计算过程。2、第2题。出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。全班交流：（1）对还是错？（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？3、第3题。重点组织学生讨论：25112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。4、第4题。学生独立完成。交流明确：总价=数量单价四、全课总结五、作业布置 补P1课题：三位数乘两位数的笔算（2） 授课时间： 总第 课时教学内容：想想做做5-10题教学目标：1、使学生巩固三位数乘两位数计算方法，熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：熟练掌握三位数乘以两位数的笔算方法。教学难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教学准备：口算卡片教学过程：一、 知识再现回忆一下三位数乘两位数的笔算方法。二、 基本练习1、“想想做做”第5题学生在书上独立完成。指名学生口答。集体评议，帮有错的同学分析错误原因，订正。2、 “想想做做”第6题学生独立完成，指名学生板演选2题让学生说说笔算的过程。集体评议，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。三、综合练习1、“想想做做”第7题学生读题后试着独立解决。指名回答，让学生说说是怎样想的。通过交流，学生明确：速度时间=路程2、“想想做做”第8题读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。引导学生选择必要的信息独立解决问题。3、“想想做做”第9题 学生读题后自己解决，基本要求是用乘法解决，如果有学生用除法解决，也是可以的。4、“想想做做”第10题学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。学生独立完成。集体评议，让学生说说解题思路。四、拓展练习学生尝试练习后教师讲解，不对所有的学生作要求。五、作业布置课题：乘数末尾有0的乘法 授课时间： 总第 课时教学内容：书本P4-5页例题 想想做做1-4教学目标：1、引导学生利用已有的乘数末尾有的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有的笔算乘法。2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。教学重点：乘数末尾有0的乘法的笔算方法。教学难点：简便竖式的写法。教学准备：挂图、口算卡片教学过程：一、情境导入出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？指名学生回答，板书：85015=二、探索与交流1、 85015=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做的情况。指名学生板演（两种不同写法）集体评议：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？使学生明确：计算850乘15时，可以先用85乘15，再根据乘数末尾有一个0的情况，在乘得的数的末尾添上一个0.我们通常都用这种简便方法表示。2、 完成“试一试”学生独立完成，指名学生板演。小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。三、检测完善1、想想做做第1题。重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的2、想想做做第3题。可让学生算出每组第一题的得数后，根据一个因数的变化情况直接写出后两题的得数，从而加深对乘数末尾有0的乘法计算方法的理解。3、想想做做第4题。学生独立列式完成。四、课堂小结五、作业布置课题：乘数末尾有0的乘法 授课时间： 总第 课时教学内容：想想做做5-10题教学目标：、让学生巩固用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有的笔算乘法。、帮助学生更深刻地体会简便算法的依据，更好的掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法教学难点：更好的掌握三位数乘两位数的笔算方法教学准备：口算卡片教学过程：一、知识再现 上节课我们学习了什么内容？乘数末尾有0的乘法，我们是如何进行计算的？二、基本练习1、想想做做第5题 学生独立完成计算 引导学生认真观察比较，交流发现，感知积的变化规律，从而进一步体会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法的合理性。2、想想做做第6题 一组一组对比着计算 引导学生认识：几十几乘几百、几百几十乘几十与几十几乘几十一样，都可以转化成几十几乘几来口算；而几百乘几十则可以转化成表内乘法来口算3、想想做做第7题 让学生直接口算完成 选择几题，让学生说说口算方法三、综合练习1、想想做做第8题学生独立计算引导学生比较，明确笔算乘数中间有0的乘法与笔算乘数末尾有0的乘法时各需要注意些什么？从而更好地掌握三位数乘两位数的笔算乘法。2、想想做做第9题 学生独立审题，指导学生学会选择条件进行解题。 你还能提出什么问题？3、想想做做第10题 答案不唯一，引导学生根据末尾0的个数确定两个乘数，以使学生加深对乘数末尾有0的乘法计算方法理解。四、课堂小结五、作业布置课题：练习一（） 授课时间： 总第 课时教学内容：练习一 1-5题教学目标：1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。2、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。教学重、难点：三位数乘两位数的笔算教学准备：口算卡片教学过程：一、 知识再现回忆一下这个单元学习了什么内容？三位数乘两位数的笔算方法是什么？如果乘数末尾有0呢？二、基本练习1、第1题学生独立在书上完成。指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。小结：乘数末尾的0先不看，把0前面的数相成，有几个0不看就在所得的积的后面添几个0。2、第2题学生在随堂本上独立做，指名学生板演。集体评议，让学生说说计算过程。提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？三、综合练习1、第3题学生读题理解题意，独立解决。指名说说你是怎么想的2、第4题学生独立完成。集体评议，根据问题，这题的结果应该如何处理3、第5题学生独立完成，集体评议四、课堂小结五、作业布置课题：练习一（） 授课时间： 总第 课时教学内容：练习一 6-12题教学目标：、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。教学重、难点：三位数乘两位数的笔算教学准备：口算卡片教学过程：一、基本练习20500 25100 21043230312010460 40800 4020013300 20070 60900 10050学生直接说得数指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便？二、综合练习1、第6题学生独立完成，要求分组做。指名学生说得数比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。比较第3组题。引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20。2、第7题学生独立完成。指名回答，集体订正，对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36250=25049 12564=125883、第8题学生独立