小学数学人教2011课标版二年级认识锐角和钝角 (9).doc

认识锐角和钝角教案 和美实验学校 刘建慧教学目标： 1、结合生活情境辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，建立直角、锐角、钝角的表象。 2、通过找、做、画、拼等活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力。3、在对三类角认识的基础上，渗透三角形角的特点 。4、通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 教学重点：学生能辨认锐角和钝角。教学难点：能准确辨认接近直角的锐角或钝角。教具：图片、三角板、铅笔。 教学流程： 一、创设情境，回忆旧知。今天早上你们的一位朋友给老师打电话想知道你们还记不记得它。它有尖尖的脑袋，还有两条直直的边，猜猜它是谁？对，它就是角，看来你们都还记得它。那要是他们藏在了这些物体中，你们还能找到它们吗？谁能来前面指一指，这些角藏在了哪？谁还有补充。二、探索新知1、角知道你们这么了解、喜欢它们之后，它们中有几个迫不及待的想来看看你们。可是它们来到车站之后，发现了3辆公交车，它们该上哪辆车呢，你能来帮帮它们吗？这些角中有我们上节课特别认识的一种特殊的角，谁发现了?你怎么判断出它是直角的呢？有些同学就没看出来。（借助三角尺）哦，你提醒大家用三角尺，非常好，那你能教教大家怎么比吗？（顶点对齐，一条边重合，看另一条边）大家都听明白了吗？那么想知道其他的角与直角的大小关系是不是也这样比。那么接下来我们以同桌为小组合作，把这些角送上正确的公共汽车吧，边比边把正确的序号填在相应的位置。小组合作开始。大家都完成了，小组合作结束。2、老师把这些角请到了黑板上，哪个小组来前面展示一下分的结果。他们分的对吗？大家都学会了用三角尺来帮忙，把这些角顺利地送上了车。我们观察一下比直角小的这类角是不是非常尖锐，其实他们也有自己的名字，叫锐角。比直角大的这类角相对来讲，就不怎么尖锐，锐的反义词就是钝，所以我们称它为钝角。三、实践练习师：现在请你闭上眼睛想一想，锐角是什么样的、钝角又是什么样的？我们这节课是怎样来认识它们的。 师：好，张开眼睛。 现在老师赐予你们魔法，你们都化身为小魔法师了。铅笔是你的两支魔法棒，请你利用两支铅笔摆一个锐角，同桌之间互相检查一下，看他摆的对吗？（请一个学生到台上展示） 师：他做的是不是锐角？为什么？师：你能不能做一个比它大的锐角呢？ 还能不能再大点呢？ 总结锐角可以有很多个，有小的也有大的，只要比直角小即可。师：同学们魔法都变得不错，但不知道你们画画的功底怎么样？现在钝角想请你们帮它画张像，在练习本上画一画。 画之前，谁能指导一下全班同学要注意什么？提醒：我们画角的时候要先画 同桌互相检查一下，全对的奖给他一个大对号，有问题的帮他纠正。同学们画的都不错，都有当小画家的潜质。可是有一些角迷路了，你们能把它们送回家吗？打开课本41页第2 题，快把他们送回家吧！如果有一些角，我们看不出来，可千万不要忘了我们的得力小帮手 三角尺哦。单独的角我们都认识了，那如果把它放在我们熟悉的三角形中，你还能辨认出是什么角吗？打开书44页，快来试一试吧！标出角后，引导学生总结发现三角形角的特点。四、巩固新知小小设计