小学数学人教2011课标版二年级图形的运动(一)轴对称图形.doc

第三单元图形的运动(一)轴对称图形教学内容：教科书第29页例1相关内容。教学目标：1、通过观察、操作、想象、初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教、学具准备：课件、实物图片等。(一)从生活现象引入教学教师：我昨天到眼镜店看到一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？教师用课件出示不对称的眼镜图片。看了这副眼镜，学生们都笑得前仰后合了。教师：你们笑什么啊？你们帮我出个主意啊！教师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？可以说一说、画一画。学生：两边大小一样了，就是对称啊。教师板书：两边一样。（二）初步认识轴对称图形教师：下面这些图片是不是对称的呢（用课件呈现图形）？如果你认为是对称的就打“”，认为不是对称的就打“”说不准的打“？”。学生先独立解答，再进行逐一汇报交流，边交流教师边将图片贴在黑板上。学生达成共识的对称如下图。（用课件呈现图形）学生达成共识的不对称的如下图。（用课件呈现图形）学生有争议的如下图。（用课件呈现图形）教师：对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？教师：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？在小组内交流一下。组织全班交流，由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现 。教师：小鸡图是不是对称的呢？请你再来折一折，并在小组内说说你的想法。教师：小鸡图不是对称的。只有在对折之后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。教师板）书:两边一样 对称 两边完全重合教师：在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？（三）在实际操作中深入认识轴对称图形教师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。教师：你有什么办法把它剪出来吗？学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。教师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行！教师收集学生的作品，展示如下。（在黑板上展示学生作品）教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说你的想法？（用课件呈现图形）教师：老师展示的这些作品，虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？学生各抒己见教师（小结）像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。教师：谁来说说轴对称图形有什么特点？教师：大家对折的这条折痕就叫做对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴虚线表示。（四）巩固练习1、完成第33页第1题下面的哪些图形是轴对称图形？（用课件呈现图形）2、完成第33页第2题下面的数字图案，哪些是轴对称的？（用课件呈现数字图案）教师：利用这些不是轴对称图形的数字图案还能创作出轴对称图形呢（用课件呈现图形）！让我们一起来欣赏一下吧！（用课件呈现数字创作出来的对称图形）教师：谁来猜一猜这些轴对称图形都是用数字几的图案拼成的？3、想一想，再剪一刀教师：请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折，然后只剪一刀，请你想象一下会是什么样的图案呢？（教师实物展示）最后，再和你的小伙伴分享一下你的作品。教师巡视后搜集学生一些作品开展猜猜看小游戏活动。教师：一起来欣赏学生的一些作品。教师（实物展示）：猜猜像这样剪开后会是什么图案呢?（五）课堂总结教师：回忆一下这节课我们学了哪些知识？教师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条线