小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册雷国琪《克与千克》.docx

克和千克教学设计与反思教学目标： 1、再具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、在小组活动中，培养学生的合作意识。教学重点： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学难点： 克与千克质量观念的建立教学准备： 2分钱硬币、1千克小碴子、1台盘秤、两包500克的汤圆粉、教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我听说咱班有两名同学跑得很快！他们是谁？生：徐雅琪和程博文。师：老是想让他们进行一场比赛，但老师要给他们增加难度，让他们每个人背一个同学来比赛怎么样?(给一胖一瘦两名学生让他们选择）师：你为什么选择小王，不选择小李？生：因为小王很轻，小李比较重。师：小王多重？小李呢？除了“斤”以外，你们还知道那些表示物体质量的单位？师：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少？“斤”“两”是我们国家过去常用的质量单位。现在为了和国外方便买卖，世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位，而我国则1990年才开始使用。这节课我们就一起来研究国际标准的质量单位“克”和“千克”。（板书）二、探究体验：1、交流汇报师：昨天，老师让大家去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量，谁来汇报一下你的调查结果。（学生汇报调查结果）师：老师和其他小朋友也调查了一些，我们来看一下。师：大家说了这么多，他们的单位你有什么发现吗?生：有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位。师：老师找来了一些物品，你们仔细看一下，你发现了什么？生：都是克作单位。2 认识感知“克”师：那你们知道1克有多重吗？老师这里有一个2分钱硬币，他就是1克。（每个同学掂一掂，感受一下1克有多重，并说说生活中还有哪些物品是1克的）给每个同学发一个口香糖并告诉他们这就是一克。出示PPT生活中一克的物品。师：要想知道轻的物品的重量我们该怎么办呢？老师给大家带来一位朋友，天平，我们一起来认识一下它吧！（1）介绍天平的组成，用法和注意事项（2）教师演示称量物品3认识感知“千克”师：如果称这些物品，用天平还合适吗？（PPT出示图片）生：不合适师：仔细观察它们的净含量你注意到了什么？生：单位都是“千克”（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。（2） 掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，想一想生活中还有那些物品的质量是一千克左右的呢？（PPT出示）4认识1000克=1千克师：老师这里有两袋汤圆粉，同学们看一下，这一袋汤圆粉500克，两袋汤圆粉就是1000克。请你掂一掂1000克的汤圆粉和1000的大米，他俩一样重吗?（学生感受）师：他们是一样重的，2袋汤圆粉1000克，也可以说重1千克，所以我们说1000克=1千克，也就是说1000个1克等于1千克。（1） 那我们来证明一下，PPT演示（2） 介绍1千克=1公斤，500克=1斤（教材103页你知道吗）（板书1000克=1千克，1千克=1公斤，500克=1斤）动动脑填空，让天平恢复平衡5、 认识秤师：在生活中，除了天平以外，还有很多称，你们知道那些称？（1） PPT介绍生活中常见的称（2） 重点学习认识盘秤（3） 读出秤上的重量三、实践练习 1、掂一掂1克和1千克的物体 比较轻的物体用（克）作单位，字母表示g。 比较重的物体用（千克）作单位，字母表示kg。 2、