在金色的沙滩上.doc

太阳刚冒出海面。在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁（jio）石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看kn着东西，我去拾，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫（m）像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁（qn）出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。一位好心肠（chn）的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给她看衣服呢！”老伯伯说：“傻（sh）孩子，火辣（l）辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁（）在这儿，我替你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。小姑娘盼哪，盼哪忽然眼睛一亮，她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔叔叔”小姑娘欢呼起来。画家游到海滩上，笑嘻（x）嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕（xinm）极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊（l）子，这是大猫眼，这是小螺蛳（lus），这是金海螺你要哪个？随你挑！”小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅（tn）了一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。小姑娘是多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静金色的沙滩，刚升起的太阳，天蓝色的衣裙，这些都让人感到沙滩上的宁静与美丽，也似乎暗示着后面的故事情节也是很美优质课 在金色的海滩上教案设计 教学目标：1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。教学过程：一、揭题导入，想像“美”。1、师：这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？（播放音乐）2、交流（大海边）师：看，（出示大海图片）小朋友真聪明！喜欢美丽的大海吗？那就跟我哦一起去海边走走吧！（出示沙滩图片）3、（生观看图片）小朋友，看了之后，你有什么感受吗？（生谈感受）4、师小结：今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文在金色的海滩上（板书课题）5、齐读课题，指名读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。6、导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快读读课文吧！二、初读感知，发现“美”。1、师：小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）2、师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）（指名读，开小火车读。）3、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？4、反馈； 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 （板书：大海美（海水美） 贝壳美 小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”。（一）海水美1师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）2课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）4、朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读）（二）小姑娘美和贝壳美1师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文）2、反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧）评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。3、师：现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？4、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。5、全班交流，指导朗读，体会品质。（1）守信用你从哪里看出她非常守信用？ 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”A（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）B谁来读读？（指名读）师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（出示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。A. 天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答)B. 谁来读一读？（指名读，齐读）海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。A师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）B。朗读指导。（2）不随便要别人的东西这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第18自然段A（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？B（生自由回答）师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示第17-19自然段）（生读）3）拾金不昧出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。A画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）B此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）四、总结升华，体验“美”2.课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了