三上14.东方之珠.doc

三上语文14 “东方之珠” 主改人：龚艳萍 14.“东方之珠”一、教学目标教学目标教学策略1.正确书写”浅、浴”等十个生字，在语境中理解“和煦”“漫步”“沐浴”等词语的意思，并用“倾听”“闪耀”口头造句。 在小组合作中交流易错字音字形，理解词语。识记不同的识字方法。2. 了解课文“总分总”的结构和2、3、4、5自然段“总分”的构段方式，并仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话围绕”。结合课文和生活体验，了解“总分”的构段方式。3. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。感受香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。通过课前自读、课堂小组读、同桌读、分自然段度等多种形式，读通课文。二、教学重点：1. 正确书写”浅、浴”等十个生字，联系实际、结合课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。2.有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。三、教学难点：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。四、课时安排：2课时第一课时课时目标:1学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”等词语的意思，并用上这两个词语造句。2初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。3正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。教学过程一、巩固引入1.你们知道哪些城市及他们自己的美称。 2.我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。二、精讲精练学习任务一：板块一：明确目标：合作学习本课生字，读通课文。板块二：自主学习1.自读要求：（1）将出示的词语读正确，并通读课文，读流利。（2）在合作小组中大声朗读词语，并介绍其中需要注意的读音、生字识记方法，也可以请教自己不懂的词语。（3）选择其中一个自然段读给合作小组成员听，小组推荐全班朗读。2.学生自读、合作学习，教师巡视指导。板块三：讨论交流1.词语：浅水湾 沐浴 舒服 剧场精彩 闹市 商店 夜晚一串串 街市 倾听 铜锣湾摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮2. 小组组员推荐领读词语，交流易错字音、识记字形。读音：精 闹 串易错字：浅 右边是两横一撇 舒 右边不是子理解:A“倾听”指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？ B.辨别“闹市”和“街市”C.“鳞次栉比”的意思D.理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光E.一串串（ ）（车灯、糖葫芦、桂花）3. 理清层次。（1）说说:课文向我们介绍了香港的哪些地方迷人的沙滩著名的公园繁华的街市（2）分别请学生读二 三 四自然段。(3)课文哪个自然段概括了这个内容。（第一自然段 总写）（4）形容一下你对香港的初步感觉吗？（第六自然段 总结）板块四：整理提升1.课文中的中心句是概括课文内容的好方法。（总分总）2.找出每个自然段的中心句。（总分）学习任务三：板块一：明确目标：学习第二自然段，初步感受蒲公英种子的可爱。板块二：自主学习1.出示第二自然段：文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。2. 自读，你读出了什么？板块三：讨论交流1. 指名读。2. 人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！)三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！)3.请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？交流三、训练反馈1.学习生字。出示生字，观察字形。2.交流，“浅”：左窄右宽，左边三点水三点有弧度，右部的撇要有力，斜钩用力要均匀。“浴”：左窄右宽，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些。“舒”：左右大体等宽，左高右低，左边的“舍”的捺变为点，右边“予”没有一撇。“服”：左右大体等宽，左右等高，右部的捺要有力度。“剧”：左右大体等宽，“居”的撇要舒展四、作业设计1.基础作业：（1）完成习字册；（2）熟读课文，掌握生词；（3）语补一、二；（4）背诵第二自然段。第二课时课时目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会用“闪耀”造句。3.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。4.继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程一、巩固引入1.听写易错的词语舒服 精彩 浅水湾 闹市2.课文写了香港哪些地方很美丽？3. 背诵第二自然段二、精讲精练学习任务一：板块一：明确目标：学习第三至六自然段板块二：自主学习（一） 学习第三自然段1.赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）（1）这一自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来。（2）用“”画出描写海狮、海豚表演的句子。（3）想像海豚海狮表演时的样子，在小组内交流。2交流（1）围绕第一句话写。（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。（3）交流海豚海狮表演时的样子。 小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！ 海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! 好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的有的”说话这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（二）学习第四自然段接下来我们该到大街上去转转了。1.读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2.乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。出示图片，一下车，你看到什么景象？小组交流： 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是-鳞次栉比。图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品-琳琅满目。图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是-人流如潮。这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。 孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？ （三）学习第五自然段1.音乐起。此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。师配乐诵读第五自然段。2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂华灯初上 车水马龙）4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。思考作者是怎样把夜景写美的呢？5.交流作者是怎样把夜景写美的。理解比喻句。A填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。B说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节。交流理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀”“闪耀着的灯光”，造句6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。三、训练反馈板块一：明确目标：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。板块二：自主学习1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。 3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。 4.回忆节假日大街上热闹的场面，再说说大街的哪些地方很热闹。（板书：人多、车多、商品多、各种声音） 5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？四、巩固提升1.令人骄傲的是，