浅谈班级管理策略与艺术(李正洪).doc

浅谈班级管理策略与艺术 南漳县城关镇胡营中学 陈涛 李正洪 【摘要】班级管理工作是一门艺术。班级管理工作是班主任工作的中心环节，班主任将班级管理好对于学生的健康成长以及整个学校的良性发展至关重要。要将班级管理得井井有条，班主任必须注意掌握班级管理中的艺术。【关键词】班级集体 班级干部队伍建设 班级制度 班风学风 班级管理工作是一门艺术。班级是学生生活的中心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！班主任将班级管理好对于学生的健康成长以及学校的良性发展至关重要。要将班级管理得井井有条，班主任必须注意掌握班级管理中的艺术。 一 班级集体建设的艺术 集体主义必须在集体中培养。一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。教育家魏书生曾这样说过:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜团结是最重要的。试想，当一个班级的同学在一起为班级努力时，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。 那么，到底如何提高初中学生的班级凝聚力呢？ 1.要有明确的班集体奋斗目标。没有一个学生愿意当弱者，被说成是“最差劲的”，当然也没有一个学生愿意自己班级被说成“差班”，他们更愿意骄傲的说“我是班的”。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的方向。在学生刚踏进初中的时候，我们班级共同制定了“没有最好，只有第一”的班级目标，除了班级的目标之外，每个学生个体在学期开始都需要设计各自的目标规划。每个学生个体发展好了，更推动班级的良好班风的形成。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗？2、班主任要有人格魅力，作为“一家之长”，关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员是班主任的职责；让学生感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，班级凝聚力则会得以加强。在一定程度上热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”而后“信其道”在这个过程中班主任所有的措施，管理方式，班级所制定的各种制度，学生会毫不犹豫地听之信之，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体在学生中树立威信的班主任，使得学生能尊重你、支持你，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。主动地聚集在你的周围，能将班级里的各种力量凝聚起来，有利于良好班集体向一个方向发展，才能在教育中做到”随风潜入夜，润物细无声的效果。二培养一支作风过硬的班级干部队伍真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点，对于班干部我始终认为是：先使用，后培养，在使用中培养。班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。并定期召开班干部培训会，听取他们的汇报和给予一定的工作指导。站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。你把班干部抓在手里，这个班就好带了。一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上形成一股势力。而好学生形成势力比较难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。先把班干部中的七、八个班委，九到十个科代表，四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召集他们座。人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。人少了，力量就单薄了。班主任的首要任务是让这部分好学生形成势力，这部分学生是班主任带班的骨干力量。首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个基本的要求，展开话题：班干部要以身作则，严以律己。敢于同班上的不良风气作斗争树正气，压邪气。关心和帮助落后的同学。 三重视班级制度建设与落实 根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。 我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意： 1要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。 2重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。 3制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实，也要讲方法和艺术。 4制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。四. 用班级精神文化建设创造良好的班风和学风苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。1.发挥环境育人的作用。作为一个班集体学习和受教育的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。充分利用空间，在教室后面的墙壁上有一块学习园地，利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。充分利用教室后面的“图书角”，鼓励孩子们多读书，并定时举行读书交流会，从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！2.开展丰富活动，为班级凝聚力量。组织和指导学生参加课外活动，是中学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。开校初我就以我的班级我做主为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。5.全面发展，与时俱进。在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动，培养学生良好的行为习惯。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“文明教室”活动。三八节，母亲节，开展“小手牵大手”活动，让学生为父母做家庭服务。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育。班主任管理需要艺术，班级管理工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，对得起家长、学校领导的信任和一个人正直的良知。参考文献：1. 魏书生班主任工作漫谈桂林漓江出版社。2李镇西爱的教育北京