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文档简介

数学广角推理 易县第二小学 孙桂菊 教学内容：教科书第109页 教学目标： 1、知识与技能：能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推理能力 2、 过程与方法：经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验 3、 情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣 教学重、难点： 据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程 教学准备： 投影仪，粉笔、玩具熊、纸盒教学过程、1、 激趣引入 同学们，今天老师给大家带来了两个可爱的小动物，但这两只小动物想跟大家玩一玩捉迷藏的游戏，你们愿不愿意跟他们一起玩？这个游戏需要找两个同学帮他们以前完成。（找两个同学到前面来完成游戏）这两个盒子给两位同学，下面我来说，你们来猜。刚才我说带来了两只小动物，你们猜一猜他们是什么？找同学猜一猜。给出一个条件再让他们猜，我带来的是我们喜欢看的动画片中的两只熊。再猜哪个同学手里的是熊大，哪个是熊二。给出条件，让同学们猜哪个同学手里是熊大，哪个是熊二。引导同学们说出，像这样根据已经知道的条件得出结论的过程，我们叫它推理。二 探索新知 师：这3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活） 从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。）这三人各拿一本书。你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？ 请同学们先独立思考，然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。 师：解答了吗？现在请和同桌说说你的答案，还要特别说说你是怎么推理出来的，开始！ 师：我们集体交流的时间到！ 预设：1、书本和人物对应或是文字记录。2、连线法。 谁来跟我们分享一下你的思考过程？ 现在，请其他同学放下手中的纸和笔，认真地看，仔细地听，我们要听出这位同学的智慧。 生：小红说：她拿的是语文书，小丽说：她拿的不是数学书，那她拿的就是品德书，小刚拿的就是数学书。 师：恩，说的真好！给他点掌声！那么你是怎样记录这个推理结果的呢？（小丽拿的是品德与生活，小刚拿的是数学书。） 哦，直接用文字记录，还有别的方法吗？引导同学们说出还可以用连线和表格的方法。3、 自主学习，解决问题 1教学例1。出示题目，梳理题意，引出问题。 2自主探究，小组交流
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