小学数学人教2011课标版二年级人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间.doc

认识时间教学设计基本信息名称认识时间执教者李会明课时1所属教材目录人教版小学数学二年级上册第七单元教材分析本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学情分析通过观察发现，学生对于时间有一定的理解，但是学生对于时与分的关系，时分长短的理解以及不是整5整10是几时几分的认识不足。而且二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用活泼的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。教学目标知识与能力目标1、使学生会读、写几时几分；2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。过程与方法目标1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。情感态度与价值观目标通过回忆北京奥运会的申办成功与胜利召开的情境创设，使学生受到爱国主义教育，同时使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识与习惯。教学重难点重点认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法难点理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法教学策略与 设计说明本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图思维预热师：铃声响了，上课时间到了，你们认识下面的时间吗？你是怎么知道的？钟面上有什么，谁来介绍一下？一、知识链接1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。 例 8时 8:00 2、同桌说一说，你是怎么认识这些时间的。学生完成导学案知识链接运用一年级所学认识钟表的知识引入课题，让学生在整体的知识结构中接触新知识，促进正迁移，并形成新的认知结构，渗透系统整体结构的数学思想。创设情境,激趣导入（播放课件）师：同学们生活中总有一些重要的时刻让我们难以忘记，看到这五个可爱的福娃，你想到了什么？师：我们更不应该忘记的是2001年7月13日晚上10时08分，时任国际奥委会主席萨马兰奇激情宣布北京申报奥运会成功的时刻，霎时全国沸腾了。师：钟表在咱们的生活中会经常遇到，而且与人民的生活息息相关。今天，我们就一起继续来认识时间这位好朋友，好不好？这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）生：北京奥运会通过回忆北京奥运会的申办成功与胜利召开的情境创设，使学生受到爱国主义教育，同时使学生体验时间的知识就在身边的生活中。互动合学探究问题1、认识分（1）下面我们先自学教材90页例1完成导学案。1）一小格表示（ ）分，一大格表示（ ）分。2）钟面上有（ ）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（ ）个小格。3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20(2)播放课件，组织学生交流并归纳板书：分针走一小格是一分，走一大格是5分。1、自学课本完成导学案自主学习12、全班交流自主合作学习解决问题，培养孩子的自主合作学习解决问题的能力2、我会拨一拨，认识几分从12到3之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。从12到6之间有（ ）个小格，也就是（ ）分，也可以说成半小时。从12到9之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。 你是怎么算的？同桌用钟面模型拨一拨认一认，通过研讨完成导学案，最后全班交流3、认识时动画演示学生观察：时针每走1个大格是1时，思考走2个大格3分别是几时？归纳板书：时针走1大格是1时学生观察演示回答问题4、认识1时=60分小组合作学习 1） 拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。 2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。 小结：分针走一圈是60分，时针正好走一大格，也就是1时，他们经过的时间是一样的，所以，板书1时=60分。小组合作学习完成导学案，全班交流5、认读时间 1）正对着数字的怎么读？ 2）在两个数字之间的怎么读？ （时针指着数字几就是几时；时针走过数字几就是几时，分针从12起走过多少个小格就是几时的多少分。）6、读出教材91页例2 钟面上的时间。小组讨论归纳。读出教材91页例2 钟面上的时间。巩固练习拓展问题教师课件出示问题，引导学生回答：1、 请读出钟面上的时间。2、 连一连。3、 小明一天的作息时间，请正确读出来。4、 同桌同学互相考一考，看谁能正确读出时间。学生回答问题思维拓展题既帮助学生拓展延伸比的认识，加深了对认识时间知识的掌握，又积累了丰富的数学活动经验，提高了数学思考能力。 使学生既感受到时间在生活中处处可见，让学生体会数学来源于生活，又感知到数学和生活的区别。 当堂检测，学生完成导学案。1、填空（1）分针走1小格是（ ）分钟，走一大格是（ ）分钟，走一圈是（ ）分钟（2）时针走1大格是（ ）小时，走一圈是（ ）小时（3）爸爸每天工作8（ ），丽丽每天睡10（ ），一节课40( )2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。- - - -课堂小结2分钟通过这节课的学习，你学到了什么知识？怎么样学的？如果你还有哪些不明白的地方，老师录制了本节课的微课，课下同学们可以边看边学边巩固，相信同学们都能掌握我们今天的学习内容。时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！布置作业1分钟1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2板书设计认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。时针走1大格是1时1时=60分4时5分 4时30分 4时45分 4：05 4：30 4：45教学反思这一课的教学内容多、容量大，完成本节的教学目标有一定的难度。这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。新课由北京奥运会申办成功的时间即2001年7月13日晚上10时08分引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分，并通过实际操作，知道1时=60分。这部分教材编排上有两大特点：1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。通过生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。2、用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。3、我充分运用了课件演示，给学生以直观的形象，以降低达成教学目标的难度。课件的使用节省了时间，提高了效率，为学生知识掌握打下了坚实的基础，同时学生进行动手操作，体验教学学内容，又为目标达成，提供需了扎实、有效的形式。教学认识钟面刻度时，让学生使用自己的钟表实物，在实际观察和操作中掌握和认识钟表及本课的概念。学生可以观察到钟面内部是12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面外部对应大格有12个数，让学生通过5个5个数去填数，目的是使学生了解钟面刻度的结构，告诉学生时针转过一大格是1小时，分针转过一小格是1分钟。通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，当它表示分针的刻度时，表示“5分”。达成了教学的基本目标。接着从认识时、认识分两个环节的教学中，通过课件演示，一系列的问题设计，使学生进一步，巩固了用5分5分数的概念，为认识时间这一教学目标，奠定了扎实的基础。教学时与分的关系时，先让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么。教师可先对学生说明：时针转过一大格是1小时，分针转过1小格是1分钟。然后再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟，为引出“1时=60分”这一教学目标做好铺垫。最后，可以让学生以小组为