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主备人讲课时间年级一年级学科语文第（ 2）册第（ 3）单元第（ 6 ）课课题树和喜鹊（第一课时）教学目标1. 认识12个生字，会写6个生字。掌握3个多音字；认识2个偏旁。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文内容，培养互助友爱的精神和合作意识。教学重点认识12个生字，会写6个生字。掌握3个多音字；认识2个偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容，培养互助友爱的精神和合作意识教学模式与环节一、故事导入，了解内容二、自读课文，识记生字三、引导质疑，畅谈感受四、指导书写，巩固生字教具学具课件教学程序教学环节师生活动设计意图一、故事导入，了解内容二、自读课文，识记生字三、引导质疑，畅谈感受四、指导书写，巩固生字1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只种乐(4)认识部首“孑”。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。开火车读。指名读。齐读。像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。1.重点指导“招”“快”“呼”。2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。设计意图：语文课程标准指出：要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造
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