浅谈现代信息技术在小学语文教学中的有效应用.doc

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用 达县金檀乡中心学校 黄彦 （达州市市教科所论文 三等奖）【内容摘要】：我国著名的科学家钱学森曾说过：“未来教育=人脑+电脑+网络。”可见在科学技术发展飞速的今天，信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，尤其在小学语文教学中以其特有的形象性和科学性，发挥着不可估量的作用。通过实践得知，在小学语文教学中，科学运用现代化信息技术具有极大的优势。笔者以一线小学语文教师的视角，浅谈信息技术在小学语文教学中的应用，为小学语文课堂教学提供参考。【关键词】：信息技术，语文教学，多媒体21世纪是网络信息时代，学生与现代媒体的接触日益频繁，他们已经不再满足于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式。利用信息技术进行语文教学,已成为21世纪课堂教学的主流，传统教学中的“教师学生”的“人人”交互模式已逐渐演变为“教师媒体学生”的“人机人”的交互模式。在小学语文课程标准中也明确提出：“要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用。”因此，如何将信息技术应用于小学语文教学中，就成了全体小学语文教师共同面临的问题。那么，在实施素质教育的今天，教师应怎样利用信息技术进行小学语文教学呢？一、 运用现代信息技术优化语文教学。 第一：利用多媒体激发学生的学习兴趣。 课堂教学是学校教育的主阵地，学生学习、生活大多在其中渡过，因此课堂教学的小环境对学生学习兴趣的养成有着直接的影响。苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果对某方面有了兴趣，就有了动力，就预示着他成功了第一步。如教学二年级乌鸦喝水一课，在课的开始，我先以动画形式出现：动画中，一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找着找着，突然看见一个瓶子，可瓶子里水不多颈口又高，乌鸦喝不着水，怎么办呢？一下子把学生的注意力吸引了。这时，揭示课题：今天，我们学习一篇新的课文乌鸦喝水。同学们都表现出浓厚的兴趣。让学生读题后，我再让学生质疑，学生一下子活跃起来，纷纷提出问题：乌鸦喝着水了吗？乌鸦会想什么办法喝水呢？通过设置疑问，创设悬念，激起了学生的好奇心，学生也急于想从课本中探个究竟。第二：创设情景培养学生的交际能力。 语言是交际的工具，语文教学的目标在于培养学生在交际中运用语言文字的能力。小学语文教材中的“口语交际”就为学生提供了一个交际的平台，借助这个平台，教师可以培养学生运用祖国语言文字的能力。如秋游是二年级语文上册语文园地中的口语交际课，在教这一口语交际时，我一边展示有关秋天美景的图片一边介绍：“秋天，是丰收的季节，红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上”随着老师的介绍，学生仿佛已置身于一个色彩斑斓的秋天的世界中。这时，我顺水推舟导入谈话内容：如果我们有机会走进秋天，去尽情欣赏，你打算去哪里秋游呢？你有什么好的建议吗？这时候，孩子们畅所欲言，有的说到果园去，看看满树笑红了脸的苹果，用画笔把它画下来;有的说和爸爸到田野去看看玉米、大豆和人们那一张张丰收的笑脸，让爸爸用相机拍下来.在宽松和谐的氛围中每一位孩子都成了交际天才。对于精彩语句我及时给予喝彩鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，增强了口语交际的信心和勇气。最重要的是，孩子们在交流中相互学习，语言能力得到了提升。第三：搜集相关资源拓展学习空间。语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中运用信息技术拓展学习空间，提高教学效果是一个很值得关注的环节。如在学习只有一个地球之前，我布置学生上网查阅有关的资料。学生了解到：人们不加节制地开采自然资源，破坏了地球的植被；石油的储量是有限度的，按目前的生产速度，100年后我们将无石油可采；人们破坏了森林，造成了水土流失；人们把工业废水流入河中，造成了鱼虾死亡；酸雨的次数越来越多等。这一切，使学生产生了强烈的危机意识。在学完课文之后，有的学生写了对全校学生的建议书：分类回收垃圾；尽量使用一次性用品；爱护花草；不吃口香糖；有的学生编了有关环保的手抄报、小品；有的学生写了保护地球的宣传语；有的学生写下了读后感等，学生通过写、演、宣传等丰富多彩的形式，不但加深了对课文的理解，而且拓展了学习空间。二、运用信息技术“刷新”教师传统备课方式。 在信息技术的冲击下，传统的备课方式正逐渐显露出其缺点：重教案轻学生、重教法轻学法、重应试轻探究、重个体轻集体、重形式轻实效、重经验轻反思。正是由于传统备课方式以上的种种弊端，也就给信息技术下改革传统备课方式提供了有利的时机。在新课程改革的环境下，教师在备课活动中逐步形成了“自主分工个体备课合并教案集体备课个性修改自我反思”的科学备课流程，其中的每个环节都可以将学科备课与信息技术有机结合。教师在备课时运用信息技术，既可以广泛地运用网络资源，弥补传统备课方式中存在的不足，又可以把自己认为优秀的教案上传到网络上，方便其他教师参考学习。现代信息技术，给教师备课活动提供了新的发展空间，使备课活动从内容到形式都得到丰富和提升。总之，在今