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树和喜鹊教学设计威远河东街小学:吴丹教学设计说明：课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教学目标：1、 复习生字、新词2、 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容3、 培养学生互助友爱的精神和合作意识教学重难点：1、 理解喜鹊和树为什么会快乐2、了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊课前准备：1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲找朋友。(学生)课时安排：第2课时教学过程：一、复习词语，回顾内容从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静 二、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。三、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个也字你感受到了什么。 5.有感情地朗读这句话。 6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1)指导学生理解邻居。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。(2)指名朗读句子。10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！11.有感情地朗读第5、6自然段。四、布置作业要求学生在家长帮助下搜集和有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。板书设计：树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友教学反思：课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的
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