作文教案.doc

1.春天来了教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入激趣 我们现在是什么季节？你喜欢春天吗？为什么？ 二、整体观察，练习说话。 1.老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ 2.请大家打开书，翻到P18。 这是一幅春天的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？（学生说） 3.刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 4.看图 5.天空中有什么？（天空中有太阳和燕子。） 6.小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？ 7.学生认真看图。 师：谁来说说。 小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。） （小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。） （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）大家向他们这样，小声说说。指名说。 小河里有什么？（小河里有小鱼还有人划船。）刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。自己小声说。 两人互相说说。指名说。 三、自主选择，扩展句子。图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 学生说。 四、展开想像，拓展内容。同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。 第二课时一、看图写话。 1.图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。 2.写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。 （学生自己小声说。） 二、强调写作格式 开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。 三、学生动手写四、展示交流大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。 五、教师点评这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？ 六、教师总结2、给好朋友的一封信教学目标：1. 懂得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。2. 掌握简单的书信写作格式。教学准备：语文书第9课寄给青蛙的信中鸭子给青蛙写的信。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 激趣导入1.同学们，我们刚刚学习了第9课寄给青蛙的信，你喜欢课文中的小鸭子吗？为什么？2.指名学生回答。3.你想给自己的好朋友写一封信吗？4.这一节课我们就来学习给好朋友写一封信。二、讲解范文，指导书写格式1.学生认真并齐读鸭子写给青蛙的信。2.给好朋友写信，开头首先应该写什么？称呼应该怎样写？指名学生回答。小结：对，称呼应该顶格书写。3. 称呼写完后接下来该写什么？礼貌用语该如何书写？4. 信的主要内容应该怎么占格书写？5. 信的主要内容写完后，应该写给好朋友的祝福语，祝福语要另起一行写，开头还要空两格。6. 接下来就要书写自己的姓名和写信日期。他们应该如何占格书写呢？三、教师小结第二课时一、 复习导入上一节课我们已经讲了信的基本格式，现在你愿意动手给自己的好朋友写一封信吗？二、学生动手书写，教师巡回检查三、展示交流大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。 四、教师点评再一次强调写作格式。五、动手在作业上写。六、教师总结这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？ 3.救小鸟教学内容：看图说话写话救小鸟教学重点：培养学生能认真观察图画,在了解图意的基础上展开想象,把故事编完整。教学难点：激发学生说话写话的兴趣,培养说写能力教具准备：课文图片教学时间：两课时第一课时教学过程：一.谈话导入，激发兴趣二.出示图片，引导观察三.出示题目,并置疑。1、揭示说话写话的题目:救小鸟.2、针对题目进行置疑:(1)谁去救小鸟?(2)小鸟怎么了?为什么我们要去救它呢?(3)有什么办法救小鸟呢怎么救呢?(4)结果怎样呢?小鸟锝救了吗?四、观察图画,说一说图上画了什么？五、小明是怎样救小鸟的呢?展开思维想象。六、学生练习编故事.(可用多种方法救小鸟)第二课时一.复习导入二、指名说故事,引导学生评议.三、学生练习写话.1.写话训练请同学们把刚才说的动笔写下来。写的时候要写清楚：什么时间？什么地方？都有谁？它们在做什么？小朋友是怎么救小鸟的？结果怎么样，小鸟得救了吗？2、展示学生习作四.讲评学生的写话,并教育学生要保护小鸟.五.总结小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。六.作业修改写话，把句子写通顺。4.节约用水教学内容：本节课学习的内容是看图说话写话节约用水。教学目标：培养学生认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象,把故事编完整。教学难点：激发学生说话写话的兴趣,培养说写能力。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题二、 出示图片，学生观察三、 针对题目，进行质疑：1.仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么？2.看图想一想，青青、冬冬、平平看见了什么？他们会怎样做？先说一说，再写下来。3.展开想象，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水龙头的，他心里是怎样想的？四.小组合作交流，教师巡视指导。四.请小组派代表上来说一说。五.师生共同评议。第二课时一.复习导入二.看图写话1.写话训练让学生把自己说的话用几句话写下来。2.提出写话要求3.练习写话三.展示学生写话1.学生自由读并评价2.师生共同评价3.修改作文四.教师小结：通过这节课的学习，我们培养了看图说话写话的能力，进行了词语和句子的训练，在看图说话写话中进行了游戏与表演。同学们写得还可以，只要继续努力，咱班一定会出现许多的小作家，加油啊！5、看图写话： 小猫照镜子教学目的： 1、学写看图作文，能将看到的和根据图画展开的想象写具体、通顺，有一定条理。 2、能对别人的发言提出修改意见。教学重、难点： 引导学生按一定的顺序观察图，列出提纲，把想象的内容写具体、通顺，有一定条理。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、激趣引入。 1、（出示镜子实物） 师：这是什么？ 生：镜子。 2、师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。） 3、师：照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？师：下面，老师要请大家看两幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。二、观察画面。 仔细观察，图上的小花猫怎么样？ 图1 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么. 他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。 图2 】小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。三、交流1、同桌交流。2、小组交流。3、全班交流。四、教师总结。第二课时一、激发习作兴趣二、指导观察图画三、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法四、学生习作，教师巡视 提醒学生注意：、内容符合图意。 、自己的看法和想法表达清楚。 、语句通顺。五、习作评讲 、小组推荐佳作。 、全班交流。6、看图写话：请不要这样做教学目标： 1、 图文对照，读懂要求，初步感知看看图作文的方法。 2、通过讨论领会看看图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3、看懂图画的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写请不要这样做的故事。教学时间：2课时 第一课时1、 激趣导入。2、 整体感知：1、在小黑板上出示挂图，引导学生从左到右、从上到下地观察。 (1)这幅图主要讲谁?(小男孩。）3、 (2)、主要讲小男孩的什么事呢?要求：大致上讲清图意。(一个小男孩在路上乱扔香蕉皮，被老爷爷教育后小男孩知错就改，捡起香蕉皮扔进了果壳箱。)师：这幅图的题目就叫请不要这样做。(3)再次看图，局部了解。刚才我们已看懂了这幅图主要讲小男孩的事。那么：这件事发生在什么地方呢?引导学生看图l。(小男孩挎着书包，可见是个小学生，他走在放学路上。板书：放学路上)这件事由什么原因引起的?引导学生仔细观察图上的事物进行分析联想。(图上画着花坛和人行道，可见小男孩是边吃香蕉边穿过马路和人行道，他把香蕉皮扔在人行道上。 第二课时教学过程：一、写作指导。（1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2） 看图时先看主景，再看背景。（3） 根据主景和背景，展开合理想象。二、 小黑板出示方法。三、 出示挂图， 四、习作指导 1、 生生互评，教师点评。 2、 指导如何写具体： （1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 学会逗号、句号、问号、叹号的用法。五、 教师读下水作。 7、看图说话：做早操教学目标：1.让学生能看着图，练习说一段完整通顺的话。2.继续培养学生看图说话的能力,养成良好的仔细观察的习惯。3.巩固复习拼音,在看图说话后再练习写拼音句。教学重难点:指导学生仔细观察图画,说一段完整的话。第一课时教学过程:一 导入师:小朋友们,上节课我们练习看图说话,这节课我们将继续练习说一段完整的话师:你们知道一句完整的话必须要有哪些内容呢？（指名说）老师相机板书：谁在哪儿干什么。师：对！这就是一句完整的句子，要有谁，还要有地点 还要有这个人在干什么。二 看图指导说句子师：请你仔细看图，说一句完整话（出示小朋友做早操的图）(指名学生说：小朋友在操场做早操)师：出示:小朋友在做早操师：图片上是谁啊？（小朋友）师：在什么地方？（在操场）他们在干什么？（在做早操）师：我们连起来说一遍(小朋友在操场做早操)师：小朋友知道什么是完整的句子了吗？（板书拼音句：小朋友在操场做早操）三 练习说其他几句话师：当我们拿到一幅图的时候，首先要仔细的观察图上有谁？在什么地点？他在干什么？然后把要这三点连起来按顺序来说一句话，这才是一句完整的话，我们只有说完整的话，别人才能明白你在说什么。（相机板书：谁 在哪儿 干什么）好！下面我们就来用这样方法来继续说下面的图，看谁说的又完整又通顺。可不能说的颠三倒四，让别人听不懂哦！（出示工人做工的图）师：现在啊！我们来到了一家工厂，你能看看工厂里有谁吗？（指名说：工人）老师板书：工人 师：工人在什么地方呢？（在一家工厂）师：一些工人在工厂里做什么呢？（这些工人在工厂里工作）师：你能把这些内容连起来说一句完整通顺的话吗？（指名说：工人在工厂里做工）（工人在工厂里上班）四指导写句子师：我们不但要会说，还要在本子上写一写，写的时候不能着急，要慢慢的一个一个字的写，不会写的字我们还可以用拼音代替，写拼音的时候也要慢慢写。（老师示范在作文本上写）师：我们写句子和写话都要在作文本上写，一个格子写一个拼音或者是一个字，好！下面看老师写。师：最前面的格子里写一个1 ，表示这是第一句话老师示范写：工人zai工厂zuogong师：你们看老师写的对吗？（指名说）师：其实老师还少写了一个内容，当我们写完一句话的时候，一定要加上标点符号，标点符号就是告诉我们一句话结束了，要是读下面一句话的时候在标点符号处要停顿一下，就好像我们说话要喘气一样，标点符号也是句子的好朋友，他也是帮助我们更好理解句子的小帮手，所以我们一定要在一个句子的后面加上句号，句号就是一个小小的圆圈（老师教学生写句号 并范写）师：写完以后我们还要再从头读一遍，看看有没有哪个字漏写的，这个句子通不通顺！（带学生把句子又重新读了一遍）师：现在这个句子才是真正写完了，我们回想一下，要看图写一个句子步骤是什么呢？（老师出示：第一步：仔细看图，想想图上有谁 在哪儿 再干什么 第二步：把这三点连起来说一句完整通顺的话：谁在哪儿干什么 第三步：在作文本上认真的边读边写 第四步：在句子的后面加上句号 第五步：重头检查一遍 有没有漏写错写的拼音或者是字）师：总的来说，我们写话都是要先看再说最后再写，一步步的来，可不能着急，要认真仔细的想，大声的说，慢慢的写六看其他几幅图 让学生按照步骤慢慢练习 老师巡视指导反馈七写的认真的及时给予表扬鼓励八板书设计 看图说话 谁 在哪儿 干什么先看再说最后写 （加上句号）第二课时教学过程：1学生练习写话。教师巡视抽读学生的写话作业。2学生互评。3教师点评。4誊写写话。抄写要求：1。字迹工整。2。作业干净。3。会正确的使用逗号，句号。 8、看图写话：请不要捕蜻蜓教学目标：1。让学生能看懂图意，根据图画内容叙述一段完整通顺的话 2.继续培养学生看图说话的能力,养成良好的仔细观察的习惯教学难点：能看懂图意，叙述内容清楚完整。第一课时一、 谈话引入：这节课我们进行看图说话训练，请大家仔细看，静静的想：看着这个题目你最急于想知道什么问题？板书课题：请不要这样做 （指名读题目，并质疑）大家想知道的问