小学数学人教2011课标版二年级《解 决 问 题》教 学 预 案.doc

解 决 问 题教 学 预 案 敖江中心小学 何冰心 开课时间：2016.12.7教学内容：课本第84-85页，例题5。教学目标：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。教学过程：一、复习导入1、直接说出得数。 47=28 56=30 28=16 54=20 34=12 48=32 37=21 68=48 96=54 59=45 76=42 93=27问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。2、对口令。 二八(十六) 八九(七十二) 七七(四十九 ) (五九 )四十五 ( 三七 )二十一 ( 三五 )十五二、引入情境，探究新知(一) 收集信息，明确问题 例5: 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师 和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？读题后完成学习卡一：1、你获得了哪些信息？2、要我们解决什么问题？ 3、要求“租下面的客车，坐得下吗？”我们要先解决什么？(二)讨论合作，解决问题 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？ 问题1:一共有多少名师生？30+2=32(名)问题2:大客车一共有多少个 座位？“客车有多少个座位？这个问题怎样解答，请你试着把你的想法在图上圈一圈，画一画，并用算式表示出来。(三)分享过程，感悟方法方法一：竖着数 ：前7排的座位数：74=28(个) 28+5=33(个) 综合算式： 74+5=33(个)想一想：在这个算式中，我们应先算什么？再算什么？横着数：前4行的座位数：47=28(个) 28+5=33(个) 综合算式： 47+5=33(个)方法二：横着数 (4行，每行8个)列式：48=32(个) 32+1=33(个) 综合算式：48+1=33(个)方法三：过道左边座位个数：27=14(个) 过道右边座位个数：27=14(个)一共：14+14+5=33(个)(四)沟通联系,深化理解 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？(1)30+2=32(名) (2)47+5=33(个)(3)3233 答：坐得下。三、巩固练习，提升认识 1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡 蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法1:横着看 46=24(个) 25=10(个) 24+10=34(个)方法2:竖着看 65=30(个) 30+4=34(个) 乘加算式：65+4=34(个)方法3: 综合算式：46+25=34(个) 66=36(个) 30-4=34(个) 乘减算式：66-2=34(个) 3435答：不够。2.学校新饭堂有9张桌子，每张可以坐6个人，我们班有 55人，够坐吗？3.我们班有55人，体育老师 要求排成图中的体操队形，排得下吗？四、课堂小结 五、课外作业 第85页练习二十一，第23题、 第7题一、导入新课 201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。 二、学习新知 1、出示例题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、理解题意 读题，你读懂了什么？ 预设： （1）知道有2名老师和30名学生。 （2）这辆车前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。 （3）租这样的客车，能坐得下吗？ 3、讨论交流 （1）要解决“能坐得下”吗？需 要知道哪些信息？（2）（“有多少人坐车”和“有多少个座位”） （3）这两个信息中，哪个信息没有直接告诉我们。 （4）要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（先求“客车能坐多少人”） （5）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。 3、学生独立思考，并列式解答后，与同桌同学相互说说自己的的想法。 4、全班交流、反馈。5、沟通联系，深化理解 （1）信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） （2）这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数） 6、检查 解答正确吗？ 7、小结： 由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 三、巩固练习 1、完成做一做第1题。 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？你读懂得什么？ 解决“这些鸡蛋够吗”