人民版必修3 专制下的启蒙 教案3.docx

三 专制下的启蒙教学目标：1、知识与能力:(1)了解和掌握欧洲启蒙运动兴起的历史背景;(2)简述霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派的主要思想主张;(3)概述启蒙运动的影响。2、过程与方法:通过探源,即阅读分析材料,了解启蒙运动的背景;通过感受,即小组讨论法归纳总结主要代表人物的思想主张;通过品味,即启蒙思想在后世的实践,概述启蒙运动的影响。3、情感态度与价值观:(1)体会启蒙运动中的人文精神,理解人文精神在推动社会变革中的独特功能;(2)培养学生为追求真理而奋斗的精神;(3)积极吸取启蒙思想精华,为我们的民主政治建设提供借鉴。教学重难点：重点:掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。难点:理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论。教学过程：【导入】专制下的启蒙 思考:什么是“启蒙”?就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。【讲授】专制下的启蒙 一、背景:1.资本主义的发展及资产阶级力量壮大2.天主教会和封建专制与资本主义发展存在着尖锐的矛盾。3.自然科学的发展。4.文艺复兴和宗教改革的影响二、发展概况:时间:17、18世纪。地点:欧洲(17世纪开始于英国,18世纪法国成为中心、高潮)(3)思想体系:人文主义、进步的社会思想和历史观等。性质:资产阶级反封建的思想文化运动。实质:资产阶级要求科学、自由、平等,反对封建主义。(6)核心:理性主义,即倡导“人权”、“民主”“法治”反对天主教权、专制王权,用“理性”的光芒驱散现实的黑暗,建立“自由”“平等”“博爱”的“理性王国”民主法治社会。三、代表人物1、伏尔泰(1)人物简介(16941778),18世纪法国启蒙运动的倡导人。伏尔泰在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作,近百卷之多。代表作哲学通信、路易十四时代等。他曾写诗讽刺法国封建贵族,因而遭到逮捕、监禁、放逐。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人,无不是他的后辈,对他推崇备至,公认他为导师。(2)思想主张猛烈抨击天主教会,号召人们粉碎他。反对君主专制,倡导君主立宪。提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的,都有追求生存和幸福的权利相信法律应以人性为出发点,在法律面前人人平等,人们应享有言论、信仰和财产自由。2、孟德斯鸠(1)代表作:论法的精神(2)思想主张反对君主专制,主张君主立宪提出“三权分立”学说,认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权,三权分立,彼此制衡提出国家的法律不能违背人的理性,法律就是理性的体现3、卢梭(1)人物简介法国启蒙运动时期杰出的思想家。主要著作:社会契约论(2)思想主张宣称“人生而自由”,封建专制就是束缚自由的镣铐;国家的权力属于人民,统治者的权力来自于他同人民签定的契约,如果他违反民意,撕毁契约,人民就有权推翻他,这就是“社会契约”和“人民主权”思想;认为人类不平等的根源是财产的私有。4、康德(1)简介德意志著名哲学家,著有纯粹理性批判等,为哲学的发展作出了卓越贡献(2)思想主张继承法国启蒙思想家的思想,主张主权属于人民,相信自由和平等是天赋人权;法律应该保护个人的权利;对自由和平等作了许多限制,不赞成为了自由进行暴力革命,平等也只有法律的平等而没有经济的平等四、启蒙运动的历史意义1、对欧洲的影响破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,自由和平等思想日益深入人心。为资产阶级革命作了思想和理论的准备启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张:人身的解放和思想的解放留下充满个性的浪漫主义2、对世界的影响成为人们追求自由、平等的精神武器美洲:鼓舞了美国独立战争,影响了美国政治制度。亚洲:鼓励仁人志士为改造旧社会而斗争【探究一】:归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点?(1)反对专制、教权和封建特权;(2)主张“主权在民”,追求政治民主、权利平等和个人自由;(3)主张实行法治探究二:启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展,“新发展”体现在哪里?文艺复兴:反对教会对人的束缚; 启蒙运动:批判天主教会和封建专制制度。文艺复兴:借助古希腊罗马文化披着宗教的外衣。启蒙运动:用无神论完全否定任