初一七年级英语上册教学案例.doc

键入文字初一七年级英语上册教学案例新目标七年级上Unit1My names Gina (sectionB，第五课时)祁阳浯溪二中 邓如意一、 学生分析1、 学生对英语有一点兴趣，但不是很大。故，本节课的设计前提是为提高学生学习兴趣，勇于主动去说、去表现自己。2、 知识技能方面，学生在前面四节课已学了问候别人及怎样问别人姓名、电话号码。所以在本节课中除简单复习前面所学内容，重点是让学生清楚外国姓氏和中国的不同。二、 教材分析1、Whats your name？(sectionB)本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元。新课程非常重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。本节课的内容是该单元的第五课时，生词不多且内容较贴近学生平常的话题。而之前学过的句型如”Whats your/her/his name? My/ Her/ His names ”等会帮助学生更加快的理解短文。2、鉴于学生的实际及教材特点，考虑到学生的整体素质，预测到他们在课堂可能出现的表现，我构思了自己较为简单的教学过程：问学生Whats your/her/his name? My/ Her/ His names ”(温习旧知识) 老师自我介绍自己姓氏并学习2a、2b（新课导入）完成2c(复习巩固）学生互动（模仿2b再写及说类似句子）教师小结（结束教学）。3、通过本节所有活动项目的设计，一方面复习巩固了以前所学内容。另一方面，也训练了学生的听、说、读、写。这些都有利于今后各种英语教学活动的顺利开展。三、教学内容：英语新目标Unit2Whats your name？第五课时。Topic：Whats your first/last name？My names/Im Jenny Green. My friend is Eric Brown. Her names Zhang Mingming Task:Talkaboutpeoples names.Culture:Knowsomethingaboutthedifferences between English and Chinese names and how to write the names .Vocabulary: first, first name, last, last name, friend, China.Grammar:Whats your first/last name? My names/ Im My friend is 2、教学目标（一）语言知识目标1.掌握下列单词：first, first name, last, last name, friend, China.2.掌握下列句型 : Whats your first/last name? My names/ Im My friend is 使学生熟练谈论自己的姓名和朋友的姓名，并注意英国人和中国人姓名的区别。（二）语言能力目标 使学生熟练谈论自己的姓名和朋友的姓名，并注意英国人和中国人姓名的区别。（三）情感目标（1）通过一些任务活动，鼓舞学生积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过学习使学生会简单介绍自己和朋友的姓名。（四）学习策略目标（1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。（2）资源策略：学会利用自己身边的人组织句子3、教学重难点重点：简单介绍自己和朋友的姓名。难点: 英国人和中国人姓名的区别。4、教学策略本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法。5、 课前准备（1）教师准备:相片、课件。（2）学生准备：预习生词和2b.四、教学过程Step I Revision Ask some students :“ Whats your/ her/ his name?” and “ Whats your telephone number?”(巩固复习前几节课所学句型)Step II Warm up Teacher say:”Im Deng Ruyi. My first names Deng, my last names Ruyi. “ then, show a photo in class and say”This is my friend. Her names Her first names, her last name is”and point to some students and say the same sentences. Explain them in Chinese. Write “ first, first name, last, last name, friend”on the blackboard and learn them. Finally, explain 2a to students.Write an English name and a Chinese name on the blackboard. Ask students to compare them and say the differences first.（让学生自己观察并总结，注意写的形式上及顺序上的不同）After that, finish 2a and write all the names on the paper. Go around the classroom and ask two students to write the names on Bb.Explain the names again and give more examples to students.StepIII Practice1. Activity 2b. Students work in groups to read the passage and circle the first names and underline the last name s, then check in groups.(学生以小组形式完成2b，增强合作意识)Competition: Translate the three short passages into Chinese.(以竞赛形式让学生积极主动去完成任务，并活跃课堂)2. Activity 2c. Explain it in class and ask students to finish it in pairs.Step IV Game Students work in groups and write the sentences by imitating the sentences in 2b. Each group prepare three sentences about the names of themselves and their friends that must be a girls and a boys names.（让学生学会简单介绍自己的姓名，并利用组内同学以朋友形式简单介绍他们的姓名）小组竞赛并打分StepIV SummaryTeacher say “ We have learnt how to introduce ourselves and our friends. And we also learned the differences between the English name and the Chinese name. Now , everybody has an your own English names”.StepV Homework每个学生仿照2b用英语写出自己及好朋友的姓名。五、课后反思本节课自我感觉比较成功的地方：本课能够通过以前所学内容，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。特别是先以自己为例介绍，导入first name 和last name, 这有助于学生听力的理解。本人认为本课最成功之处在于通过小组竞赛形式，让学生写出自己和组内同学的姓名。这样既增强了学生的团结合作精神，又极大的鼓舞了学生写和说。所