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第15课 孙权劝学导学案 班级： 姓名： 学号： 一、学习目标1.积累“博士”“更”“孰若”等文言词语2.通过读出人物语言的语气语调，分析人物的特点3.从吕蒙就学前后的变化得到“开卷有益”的启示。二、课前预习1、文学常识 孙权劝学选自 ，是宋代 和他的助手花了19年工夫编纂的一部 ，记载的时间段上起 下至 1362年的史事。2、给加点的字注音孤岂欲卿（ ） 治经为（ ）博士邪（ ）涉（ ）猎 孰（ ）若孤 更（ ） 遂（ ）3、给加点字解释，并在横线上翻译句子（1）初，权谓吕蒙曰（ ） （2）“卿（ ）今当涂（ ）掌事（ ） （3）蒙辞（ ）以（ ）军中多务。 （4） 孤（ ）岂（ ）欲（ ）卿治经（ ）为博士（ ）邪（ ） （5）但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ） （6）卿言多务，孰（ ）若（ ）孤？ （7）蒙乃（ ）始（ ）就（ ）学。 （8）及（ ）鲁肃过（ ）寻阳 （9） 士（ ）别三日，即更（ ）刮目相待 （10）肃遂（ ）拜蒙母 三、课后巩固:1、“学”是文章的一条线索：（ ）劝学（ ）治学（ ）叹学。2、请用简练的话概括文中孙权劝学的三个理由：因为 ，必须学。为了 ，应当学。现身说法， ，可以学。3、研读课文，分析人物形象。（1）、认真揣摩下面几句话，思考该用什么语气来读，并总结人物的特点。权：“卿今当涂掌事，不可不学！” 语气：_ _ “孤岂欲卿治经为博士邪！孰若孤？” 语气： “孤常读书，自以为大有所益。” 语气： 特点： 肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 语气： 特点： 蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 语气： _，特点： 4、文中衍生了两个成语，你知道吗？请先找出，分别作解释 5 、从吕蒙身上，你得到了哪些启示？ 四、拓展延伸 我们学过伤仲永，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成。假如方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样
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