初三语文综合测试.doc

初三语文综合测试一积累与运用（25分）1.根据拼音写汉字或给汉字注音。（2分） “我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”，四月的江南莺飞草长，燕舞莺啼，诗意盎然，那小巧别zh( )的亭台楼阁，旖旎迷人的青山绿水，曲折yu( )深的寂静巷陌，还有那小桥、流水、人家，无不令人着迷，令人心ch( )神往。当第一缕春风抚过人的面庞时，浓浓的暖意沁人心脾，唤醒了蛰伏一冬的心灵。 致 幽 驰 zh 2.默写（8分）（1）巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳 。(郦道元三峡) （2）曾子曰：“ 五日三省吾身 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（论语）（3）马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 。（4）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（6） 人不寐 ，将军白发征夫泪！（7）次北固山下一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是 海日生残夜 江春入旧年3.名著阅读。(6分)（1）征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是 阮小七 。朝廷中是 呼延灼 摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中 徐宁 最后破了“连环马”。(3分)（2）请按照鲁滨逊漂流记的内容，排列下面情节的先后顺序（只填序号）（2分）发现野人 抗争病魔 重返故乡 海上冒险 顺序： 4213 （3）“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢”这是_冬妮亚_对保尔说的。（1分）4. 下面语段中划线句子均有语病，请加以修改（4分） 北京晨报消息，在去年年底北京市政府实施楼市调控新政威力之下，北京楼市在今年初稍事休整，而休整之后，却是另一个高潮的到来。楼市在3月份的火爆表现让人人声鼎沸，面对通州等热点区域售楼处一幕幕上演的抢房大戏，就连资深地产人士也不由发出“京城楼市无房不涨价”。（1）第句句式杂糅，应去掉 实施 （2）第句用词不当，应把 人声鼎沸 改为 瞠目结舌 （3）第句语序不当，应这样修改 “上演”与“一幕幕”对调 （4）第句成分残缺，应在句末添上 的感叹 5.综合性学习（5分）六月五日是世界环境日，为了让同学们更加关注生态环境，自觉参与到环境保护的行动中，为海南国际旅游岛建设出一份力，学校将开展以“为了共同的家园”为主题的系列活动。（1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。（1分）同在一片蓝天下，有你有我还有她；我们有共同的家，爱护环境想着她。（答案不唯一）（2）校团委书记让你负责组织策划一项活动，请写出你策划的活动名称，并简要说明活动目的。（2分） 活动名称 演讲比赛 活动目的 通过演讲比赛，激发同学们的环保意识和环保热情，自觉爱护我们的生存环境。 (3)你叫同桌周兵和你一起参与活动策划，周兵说：“学习那么紧张，谁还有时间参加环保啊。”你打算怎么劝他？请将你要说的话写下来。（2分） 略 二阅读理解（46分）（一）阅读村居，回答问题。（6分） 村居 （清)高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。6.“ 醉 ”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了对春天美景的陶醉。“ 拂 ”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。（2分）7.这首诗在炼字上很见功夫，请分析“忙”字的妙处。（2分）“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面8.用形象的语言，描摹“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”所展示的景象。（2分）天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。（二）阅读下面的文言文语段，完成912题。(13分)【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士, 孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声, 而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。 【乙】任末（人名）年十四时,学无常师,负笈（书籍）从师,不惧险阻。每言:“人而不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以静（通“净”）衣易之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳!” (选自王嘉拾遗记)9.解释加点的字词（4分）（1）人恒过 （ 犯过失 ） （2）入则无法家拂士（ 同“弼”，辅弼 ）（3）或依林木之下 （ 有时 ） （4）更以静（通“净”）衣易之（ 交换 ）10. 用斜线（/）为文中画线的句子断句，只限两处。(1分) 虽 死 犹 存/ 不 学 者 虽 存 /谓 之 行 尸 走 肉 耳11用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）12. （1）入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。在国内如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家或外来侵患的危险，这个国家常常会灭亡。（2）人而不学,则何以成? 一个人如果不好好学习，(将来)凭什么有成就呢？（意对即可） 12乙文表现了任末的什么精神?这与甲文中哪个观点相吻合？（4分）乙文表现了任末不怕吃苦，在逆境中乐观向上的高贵精神品质；（ 2分）与甲文中“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨”观点相吻合。（ 2分）（三）阅读下面的文章，回答问题。(13分)读书也要讲“姿势”看见这个题目,一定会有人觉得很奇怪。可不是吗?我们要养成读书的习惯,这是可以理解的。为什么读书也要讲“姿势”?这就难以理解了。 其实,这个问题还是不难理解的。无论做什么活动,都要讲究一定的姿势。人们日常的每个动作,如果仔细加以观察,几乎都有与它相适应的某种姿势。正确的姿势和不正确的姿势,产生的结果往往很不相同。同样,在生产实习和参加实验的时候,大家也很认真听取老师傅和熟工人关于操作规程的讲解,并且在机器旁边从事操作的过程中,很注意每个动作都保持正确的姿势,以防止意外事故的发生。 但是,当我们走到学生自习的教室和图书阅览室一看,情形却很不一样。在这些地方,一部分同学往往表现得很随便,有的顶着阳光,有的背着光线,或者斜倚在书桌旁边,或者蹲在阴暗的角落里,埋头在看书、做习题。还有的虽然坐着写东西,可是,偏偏又把头侧向左边,搁在左臂上,斜着眼睛看右手的笔尖在练习本上移动。为什么他们在这些地方,对于自己读书和写字等,就完全不讲究姿势呢? 我想劝告这些同学,要努力纠正不正确的读书姿势,讲究正确的读书姿势。事实早已证明,有的同学因为马虎大意,缺乏正确的读书姿势,以致身体已经出现了一些严重的不健康状态,如近视、驼背等。如果青少年都戴上了眼镜,岂不令人惋惜?现在只要努力纠正,他们之中除了极少数由于先天性的原因以外,一般是能够逐渐好转,或者停止发展的。希望教师们、家长们,配合同学们自己,共同创造条件,形成风气,促使每个青少年都具有正确的读书姿势。 不管是读书或者是写作,不拿出真精神就一定搞不好。坐着比较容易提起精神,这完全符合生理规律。即便我们现在不一定都要强调像古人那样“正襟危坐”,但是,能够坐得端端正正,也决无害处,只会有好处。而且坐的地方还必须注意光线,不要阳光直射,也不可背光。如果能够做到“窗明几净”就更好了。 至于躺着看书等,固然不必绝对反对,可是的确不应该当做正确的姿势。对于一般健康的人来说,如果认真阅读重要的书籍,最好不要躺着。所谓“卧常可以作文”也只能是思索文章的若干要点,或者是病人口授文章的内容而已。三国时代的曹操和唐代的杨炯,虽然都是有杰出才能的,特别是作为初唐四杰之一的杨盈川,在儿童时期就被称为神童,这两人可能有独异于常人之处,但是他们卧读的例子也仍然不足为训。 如今青年同学们读书的风气很盛,大家对于读书的姿势问题,就越来越需要引起足够的重视。 (选自燕山夜话,有删改) 13.作者在文中告诉了我们什么观点?(2分) 读书也要讲“姿势” 14.第段加点词“可能”能否删去,为什么?(2分) “可能”一词表示猜测,若删去,表明曹操和杨炯“有独异于常人之处”就是肯定的了,不符合实际,太过绝对。这一词语的使用体现了议论文语言的准确性、周密性、科学性。15.第段讲了什么道理?与下文之间的论证关系如何?(3分) 论证了“无论做什么活动,都要讲究一定的姿势”的道理。这一段主要是从一切活动都需要讲究一定的姿势入手,以便下文论述读书也要讲究“姿势”这个主要观点,与下文的关系是由一般到特殊(或:由大到小)。16.第段主要运用了何种论证方法?作用何在?(3分) 举例论证。(2分)列举了自习的教室和图书阅览室里种种现象,具体详细地证明了学生在自习的教室和图书阅览室对于自己读书和写字等的姿势,完全不讲究,进一步论证“读书也要讲姿势”这一观点。17.请谈谈第段的论证思路。(3分) 首先,提出“要努力纠正不正确的读书姿势,讲究正确的读书姿势”的劝告;然后,用事实从反面证明不讲究正确读书姿势的危害性;接着,从只要努力纠正,一般就“能够逐渐好转,或者停止发展”证明纠正不正确姿势的作用;最后,提出能“促使每个青少年都具有正确的读书姿势”的希望。意思对即可)论证思路： 1.作者提出了什么论点2.采用什么论证方法对中心论点进行论证3.得出了什么结论。 （四）阅读下列文章，回答问题（13分）姥姥的端午十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月,便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥更多地呆坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋小弟忽然一句一到端午，就想起姥姥来。大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上姥姥赐我农家巧手，包粽的工艺代代相传，粽香飘进以后的日子。端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 18. 通读全文，说说本文除了写“我”童年时“姥姥的端午”外，还写了哪些“姥姥的端午”？（3分）（1）“从老家搬到城里”时的“姥姥的端午”（2）姥姥生命中“最后的”“姥姥的端午”（3）姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”。19. 赏析下面的句子。（共4分）（1）临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。（2分）运用细节描写（1分，答“运用反复修辞”也可），刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱（1分，答出“关爱”即可）。（2）姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。（2分）运用比喻修辞，把“姥姥的端午”比作“一尺鲜洁的水”（1分，答出比喻修辞即可），形象地表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永久地激励、影响着“我”，让“我”永志不忘（1分）。（意思对即可）20.文章的第小节用了整整一段的篇幅写淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，这