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文档简介

教学内容：教科书第67页例5 何小赟教学目标：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件。教学过程：一、故事导入。小熊的烦恼二、教学新知1、出示例522个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？提问：（1）你都知道了什么？（知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。）（2）“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。（3）谁能完整地说一说这道题的意思？2、理解“进一法”（1）可以圈一圈，算一算，画一画，然后再列算式。（小组讨论）（2）找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用224（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。（3）竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）（4）有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？（5）看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？（6）检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？（7）总结：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。4、理解“去尾法”（1）出示做一做第二题。A、提问：读一读，你知道了什么？“最多”是什么意思？B、你能自己解决问题吗？动笔试一试。（2）讨论：A、最多能买几个？你是怎么想的？B、还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？3、练习：（1）有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题：1.读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？为什么要“加1”。（2）10元钱最多能买几个4元一个的面包？5、小结“例5”和“做一做”第2题。对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包。你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实
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