(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 第二课时教学设计.doc

13荷叶圆圆第二课时教学设计授课教师：薛亚莉 地区： 甘肃省 - 金昌市 - 金川区学校：金川总校第六小学一年级（3）班教材：小学语文 - - 2016教育部审定义务教育教科书教学目标：1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。2、能有感情地背诵课文。3、能用“荷叶是”说话。教学重点：有感情地朗读，表演背诵。教学难点：能用“荷叶是我的”说话。课前准备：教师：多媒体课件。学生：头饰、课前预习。 教学过程：模块一: 学一、检查复习，导入新课。1、认读生字。（开火车读）2、我说你猜：老师说谜语，学生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）。3、认读词语。（齐读）2、回忆课文内容：荷叶是什么样子的？文中都有哪些小伙伴被这圆圆的、绿绿的荷叶吸引过来了？师根据学生的回答在黑板上贴出荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。二、课前再读课文，感知课文内容。这些小伙伴多可爱啊，你最喜欢谁呢？你喜欢哪个小伙伴，就多读读写它的那一段课文，课上我们比一比谁读得好。模块二： 疑三、再读课文，质疑问难。1、再次朗读课文后，想一想课文中你还有哪些不明白的地方，简单地做好标记。2、提出自己的疑惑，教师对重点问题进行整理。（1）这些小伙伴都把荷叶当作什么？它们都是怎样和荷叶一起玩耍的？（2）小水珠不会眨眼睛，为什么说小水珠眨眼睛？（3）还可能有谁也被荷叶吸引过来？想象一下，它们又会把荷叶当作什么？会怎样和荷叶一起玩耍？3、学生自主合作学习，解疑答惑。无法解决的问题之后班级共同讨论、教师点拨解决。模块三: 讲四、全班交流，探究学习。（一）探究学习课文第25自然段。1、小水珠（1）说一说：小水珠把荷叶当成了什么？它是怎样和荷叶在一起玩耍的？（2）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。你们小时候睡过摇篮吗？（借助插图，联系生活理解这个比喻句。）（3）指导全班练读第二自然段。谁愿意当小水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。 2、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿小水珠把荷叶当成自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又把荷叶当作什么？是怎样和荷叶一起玩耍的？（1）学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停” 。同学们见过停机坪吗？想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ （2）指导学生练读35自然段，感受动物的内心情感。师：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，它们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。3、指导学生有感情地朗读课文。4、朗读表演展示。谁是可爱的小水珠？谁是快乐的小青蛙？谁是可爱的小鱼儿？请你来演一演、读一读。5、配上动作，全班再次齐读课文。模块四： 练五、拓展思维，练习说话，升华情感。1、巩固课文内容，辅助课文的背诵：连一连。2、说话练习：（ ）把荷叶当作（ ），说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）在荷叶上，（ ）。同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？六、课外作业。1、背诵课文。2、想象写话：荷花池边又来了一群小朋友，请仿照