人民版必修3 工业革命时代的浪漫情怀 教案4.docx

一 工业革命时代的浪漫情怀教学目标：(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品;(3)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。教学重难点：(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。教学过程：一、感知浪漫1、含义(教师板书)师:今天这节课咱们来谈谈“浪漫”的事,请同学们构思一幅“浪漫”的情境,或用自己的话概括一下你对“浪漫”的理解。(同学们思考几分钟后,有同学站起来当众、清晰地发言,表达自己的思想。每个同学心目中的浪漫是不一样的,他们的思想是活跃,每个回答都很精彩,要肯定和赞许)师:浪漫是一种情怀,是一种生活的态度,每个人心中都保存着一份浪漫,不同年龄、不同时代的人对浪漫都有不同的理解:少年说,两个人浪迹天涯是浪漫的;老者说,两个人相濡以沐是浪漫的;诗经说,浪漫是执子之手,与之偕老;陶渊明说,浪漫是一种遁世,是全世界都在前进时,却敢于止步甚至后退的勇气;辞海说,浪漫是富有诗意,充满幻想;徐克说,浪漫是一种经历苦难和沉沦,却仍然相信美好的态度。什么是浪漫,可能世上从来没有标准答案,但浪漫就在我们左右,从未远离。(幻灯片展示相关内容,教师点拨、评价、概括)师:在世界历史上,18世纪后半期到19世纪60年代,我们称之为“工业革命的时代”,欧美各国社会处于大变动、大转型的时期,在文学、艺术领域出现了一股思潮,我们把这股思潮称之为“浪漫主义情怀”。这股思潮的出现,有其特定的社会背景:2、背景(教师板书)(1)基本的物质条件表现在:经济上,工业革命在世界范围内迅速扩展(2)宽松的社会环境表现在:政治上,由于法国大革命的冲击,欧洲民族、民主运动迅速发展,世界处于新旧交替的剧烈变革与震荡的转型当中。(3)思想:启蒙思想家宣扬的“理性王国”并未实现 ,与社会现实形成了强烈的反差。师:在当时工业革命的时代大背景下,欧洲国家涌现出一批文艺巨匠,他们用如橼大笔创造出创作出了众多具有时代性的文学、艺术作品,名家辈出,群星璀璨。他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象,富有诗意,充满幻想,他们通过自己的作品热情地鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争;歌颂了民主和自由。下面来了解一下几个主要代表人物及他们的代表作,主要在文学、音乐和绘画三个方面,请同学们在书中找出每个领域的不同代表和他们的作品。(给同学们阅读课本的时间,让他们在书中快速找出,在书上作出记号)(幻灯片展示)国家 典型代表 作品 特点英国 拜伦 唐璜 抒发个人情感、丰富的想象力、讴歌革命进步、热爱自然、追求理想 雪莱 西风颂 济慈 法国 雨果 巴黎圣母院悲惨世界 俄国 普希金 德国 霍夫曼海涅 国家 姓名 代表作 备注德国 贝多芬 九部交响乐 承前启后 舒曼(1810-1856) 月夜、钢琴曲幻想曲 “诗人音乐家”奥地利 舒伯特(17971828) 小夜曲魔王 “歌曲之王” 小约翰施特劳斯 蓝色多瑙河 圆舞曲之王二、体悟浪漫师:读着他们的作品,感觉总有一种力量鼓舞人心,总有一种精神凝聚希望,他们的思想让我们的心灵激荡。下面我们通过几部作品来体悟浪漫主义的情怀。1.唐璜拜伦的代表作,也是欧洲浪漫主义文学的代表作品。全诗共计一万六千行。通过描述西班牙贵族子弟唐璜的游历、恋爱及冒险等浪漫故事,揭露了社会中黑暗、丑恶、虚伪的一面,奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌。长诗代表了19世纪英国诗歌的最高成就。因其深刻的思想内容、广阔的生活容量和独特的艺术风格,被歌德称为“绝顶天才之作”。被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。“在19世纪初的欧洲,有两个知名人物就其对欧洲的影响而言,他们是势均力敌的,这就是拿破仑和拜伦。正是这种重要性,使罗素在他的西方哲学史中为拜伦单列一章尽管拜伦没有为哲学写一个字。”西方文学:心灵的历史诗圣歌德说:“拜伦是19世纪最伟大的天才。”普希金称誉拜伦是:“思想界的君王。”鲁迅说:“我早期对压迫民族和人民哀其不幸,怒其不争的思想和不克厥敌,战则不止的精神,都是从拜伦那里学来的。”2. 西风颂西风颂是雪莱的代表作,雪莱与拜伦的诗风迥然不同。雪莱将人类的未来寄托于普遍的爱,他的诗中充满了幻想和憧憬,体现出一种真正的乐观主义精神。1819年,雪莱还写了最著名的诗篇西风颂,以及云、致云雀等脍炙人口的抒情诗。请把我枯死的思想向世界吹落,让它像枯叶一样促成新的生命!哦,请听从这一篇符咒似的诗歌,就把我的话语,像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散!让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧!西风呵, 如果冬天已经来临,春天还会远吗? 西风颂节选(同学们一起朗诵,体会它的“浪漫情怀”,感受到诗人真正的乐观主义精神,相信丑恶的现实总会转瞬即逝,真、善、美会永存)3.巴黎圣母院剧情简介:巴黎圣母院是雨果的代表作之一。小说创作于1830年7月。主要故事情节是:在巴黎圣母院前欢度宗教节日之际,美丽纯洁的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达带着一头会耍杂技的小羊正在进行精彩的表演。巴黎圣母院的副主教克罗德对她起了邪念,指使敲钟人卡西莫多绑架她,但国王护卫队队长法比斯救了她。从此,少女爱上了法比斯,把他当作理想的情人。克罗德忌恨在心,他在爱斯梅拉达与法比斯幽会时,刺伤了法比斯,却嫁祸于爱斯梅拉达,使她被判处死刑。行刑之日,卡西莫多将她救出,把她安置在圣母院的顶楼。克罗德想得到她,遭到拒绝后,他将她交给了官兵,在圣母院顶楼看着她被绞死。卡西莫多在愤怒中将克罗德推下顶楼,然后找到了爱斯梅拉达的尸体,死在她的身边。丑在美的旁边,畸形靠近优美,丑怪藏在崇高背后,美与丑并存,光明与黑暗相共。 -雨果:巴黎圣母院4.欣赏第三(英雄)交响曲片段贝多芬,命运坎坷,终生未婚。二十六岁时听觉渐渐衰落,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。 他非常痛苦,一度想自杀,但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品,以此来同命运抗争。代表作品第三(英雄)交响曲、第五(命运)交响曲、第六(田园)交响曲、第九(合唱)交响曲。(欣赏第三(英雄)交响曲片段,然后要同学来来谈谈自己对这部作品的感受。)(幻灯片展示)第三交响曲英雄,此曲完成于1804年春,本欲献给法国第一位执政者拿破仑,但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时,贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下,并愤怒地高喊:这是一个独裁者!后来出版时他将标题改为为纪念一位伟大的英雄而作。这部作品于1805年在维也纳初演一举成功,从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。这部作品是贝多芬最著名的代表作之一,是第一部打破维也纳交响乐模式,完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪,始终保持着深沉、真挚的感情,呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第三交响曲。据以上材料结合所学知识分析贝多芬的思想体现了怎样的特点?师:如何欣赏音乐作品呢?除了欣赏乐曲的节奏和旋律,还要了解作曲家所处的历史背景、作曲家的个人经历和创作动机等。5.欣赏梅杜萨之筏、自由引导人民(幻灯片展示)(请同学们自由交流自己对这两幅作品的感受,然后选出代表当众说出自己的理解或想法)师:当我们看到一幅画作时,我们如何去欣赏?第一眼看到的首先是大致结构,构图是对一幅画作整体的把控力,也决定了画作的广度和深度。第二看色彩,如果是构图是大纲的话,那么色彩就是一幅画作的语言,也是绘画诸要素中最具感情特征,是绘画者表达自己与观赏者交流的一种独特方式。第三看光影,光影实际上是指画中物体受光、背光和反光部分的明暗度变化以及对这种变化的表现方法。第四看笔触,绘画中的笔触指的是画家在绘画过程中笔、颜料、画布三者之间相互作用后留在画面上的痕迹。它在画中起着相当重要的作用,是绘画艺术区别于摄影艺术的重要标志。无论是什么类型的画作,一幅画就是由笔触的轨迹构成的,笔触是一幅画的根本,实质的东西,也是分析一幅及研究作者当时情感取向的重要依据。介绍着两幅作品的概况:梅杜萨之筏这幅画的事件是发生在1816年当时法国波旁王朝复辟王朝时期。“梅杜萨号”在舰长的错误指挥下,搁浅在毛里塔尼亚海滩,舰长和一群高级官员乘救生船逃命,丢下的150余名乘客,只好搭制简陋木筏飘泊大海13天。惨剧发生:人们饥饿难耐,互相残杀,啃吃死者的肉,后来,木筏被救,15条生命奄奄一息。籍里柯以金字塔形构图,把焦点集中在筏上的幸存者发现天边船影时的刹那景象。金字塔形的塔尖上摇动红巾的人,喻示着法国人民在苦难斗争中的希望。这是一幅新闻画。借用这幅画抨击当时的法国政府对人民的态度。自由引导人民这部油画取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的“七月革命”。其中的女性形象象征着自由,她呼唤和引导起义者冲锋。她左边挥舞着手枪的少年和右边戴高筒帽子的大学生以及后面高举军刀的工人,都象征着革命的有生力量,他们冲出硝烟,踏着同伴的尸体勇往直前。这幅画歌颂了人民群众争取自由的斗争,鼓