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文档简介

第五单元面积学习活动方案大地基乡中心小学 卢晓馨第一课时教学内容：认识面积一、教学目标（一）知识与技能结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 （二）过程与方法让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 （三）情感态度和价值观在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。二、教学重难点教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。三、教学准备课件，每组一张粉红色纸（长18厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。四、教学过程（一）情境导入，初步认识面积1结合生活实际，引入“面”的概念。（课件出示主题图）预设：找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？二导学活动一：例1、认识图形的面积。活动任务：说说它们的面积？活动流程：独立思考组内交流代表交流总结提升活动要求：1、小组内积极发言，认真分工完成问题。 2、师生共同梳理。活动二：及时练习（1）完成第61页“做一做”。（课件出示）摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。（2）为学生提供一个苹果，请学生摸一摸它的表面，说一说什么是苹果的面积。（3）将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。活动三：例2、比较面积大小，发展度量意识 活动任务：下面两个图形，哪个面积大？（课件出示，同时为学生提供下面两个图形的纸片）活动流程：独立思考组内交流代表交流总结提升活动要求（1）用重叠的方法比一比，想一想，能比出结果吗？用观察、重叠的方法，都不太容易一下子比较出这两个图形面积的大小，想一想有没有其他办法呢？（2）学生自主探究，小组合作，利用学具在长方形中摆一摆。（3）交流反馈，确定度量单位。 预设1：用圆形作单位。预设2：用三角形作单位。预设3：用正方形作单位。思考：用这些图形作单位能否比较出这两个图形面积的大小？如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？教师介绍：国际上就是规定用正方形作面积的单位。三、导练：（应用所学，感受单位价值）1完成第62页做一做。2完成练习十四的第1、2、3题。【设计意图】通过练习，加深对面积的认识，同时使学生体会一个图形中含有几个面积单
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