草船借箭说课.doc

草船借箭说课稿双城市团结中心校祖 晓 岩各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文教科版四年级下册第六组第12课草船借箭。一、说教材本单元主题是“奇思妙想”。编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学时，要注意由此为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。草船借箭一文是根据我国著名古典小说三国演义第四十六回的情节改编的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，神机妙算。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述，情节环环相扣，人物个性鲜明，刻画栩栩如生，结尾与开头照应，增强了故事的完整性和严密性。二、学情分析本班学生大多数对三国演义有一些了解，有的读过少儿版，有的看过电视剧。他们对本课的学习比较感兴趣。在平时的教学中，老师引导学生基本掌握了写人记事类文章的阅读方法，所以本节课重点是让学生自主阅读，通过小组同学的讨论总结出诸葛亮借箭成功所需要的条件，从而感悟人物的性格特点。三、说目标依据课程标准对本学段的要求、本单元及本课教学内容和对学情分析，我制定了以下的教学目标： 1、深入理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在懂天文、晓地理、识人心等方面。2、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。重点：深入理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在懂天文、晓地理、识人心等方面。难点：体会人物的性格特点，尤其是诸葛亮和周瑜的人物性格特点。四、说思路激趣导入-初读课文，整体感知 -探究课文，感悟“神妙”-总结全文，引读原著。五、说教法：自主、合作、探究的教学方法。六、说过程（一）激趣导入本节课以播放三国演义中的一段精彩视频来导入，学生通过欣赏视频，引出本课的课题-草船借箭。接着出示词语，学生们以小组为单位进行汇报，这样可以了解同学们对词语的读音及其词语的含义的掌握情况。（二）探究课文，感悟 “神妙”此环节，先让学生们自由地大声地朗读全文，并想想课文主要写了一件什么事？这样通过自由朗读，使同学们对课文能有一个整体的认识。然后我又提出这篇课文的写作顺序，这样可以按事件的起因、经过、结果来分析课文。接下来，让同学们分角色朗读课文，然后分析事件的起因、经过和结果都是怎样的？故事的起因是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，因此想设计陷害，这部分内容比较简单，学生很好理解。接下来就是借箭的过程，这是全文的重点。我让同学们小组进行合作、交流讨论：诸葛亮成功借箭的条件是什么？1. 从知天时方面感悟这部分内容虽然是借箭成功的必要条件，但不是难点。首先出示描写大雾天气的句子：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。抛出探究问题：只读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？要求学生用联系上文的方法，找到依据。预设：从第二自然段和第六自然段中找到相关句子。在找依据的过程中组织学生讨论，感受诸葛亮对时机把握准确。所以才敢在周瑜面前立下军令状说三天造不好，甘受惩罚。同时反馈质疑中关于诸葛亮草率立军令状的疑问，学生更加叹服诸葛亮的博学多才。2. 从晓地理方面感悟教师根据学生回答相机出示借箭经过的句子。引导学生默读思考这样精心安排的巧妙所在。在研读句子表达的意思中体会诸葛亮算得准，考虑缜密、安排周密，布局巧妙，感悟诸葛亮这个人物足智多谋。3.从识人心方面这是学生感悟全文中心的难点，也是学生质疑最多的内容。知曹操诸葛亮深知曹操这个人生性多疑，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下是不会轻易出兵的，只能叫弓弩手放箭，足见诸葛亮对敌人的弱点了如指掌。诸葛亮正是利用他多疑的性格，才使得草船借箭取得了成功。信鲁肃他知道鲁肃为人忠厚老实，又顾全大局，所以向他借船。诸葛亮也知道周瑜聪明过人，所以叮嘱鲁肃不要向周瑜提借船的事。鲁肃也的确很讲信用，在向周瑜汇报的时候果真只字不提借船的事，这些都说明诸葛亮他知人善任。识周瑜对周瑜这个人物的剖析，直接指向借箭这件事的首尾，体现文章首尾呼应的写法。学生通过读第一自然段，很容易找到周瑜妒忌心强的特点。此处主要通过对话描写刻画人物的性格。于是出示周瑜与诸葛亮和鲁肃的对话，通过补白周瑜说话时的神态和心理，引导学生理解周瑜故意设计陷害诸葛亮；还通过观察描写周瑜和诸葛亮议事时语句所使用的三个问号，进一步体会周瑜表面上和和气气，实际上诱导诸葛亮自己立下军令状，周瑜同鲁肃的谈话中更把他内心的险恶暴露无疑。与周瑜的较量中，诸葛亮不露声色、胸有成竹、有胆有识，这组对话塑造出周瑜和诸葛亮不同的形象，所以在这部分教学中，重点是通过引导学生感悟语言来感受人物，从而也让学生能够理解语言描写在人物刻画中的重要作用。把自己感悟到的人物形象，要求学生通过分角色朗读演绎出来，实现与文本，与作者的对话。带领学生总结诸葛亮在知、信、识方面的神机妙算，由部分回到整体。播放诸葛亮草船借箭的视频，再现借箭的真实场面。这样同学们就把借箭的整个过程记得清清楚楚了。（三）总结全文，引读原著草船借箭的成功，使我们真真切切地感受到了诸葛亮的神机妙算、宽宏大度、谦虚礼让的大将风范，使得气量狭窄、妒才忌能、才气输给诸葛亮一筹的周瑜