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文档简介

乘加乘减教学设计南阳市第三十一小学李克媛乘加乘减教学设计教学目标： 1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学过程：一、创设情境1、课前玩游戏“抱团打天下”， 引出3个3和1个2，以及灌输缺一个就是4个3的思想。2、通过游戏拍照，用做情景创设图，引入新课。二、探究新知 师：从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？生可能有：一共有多少名学生？1、这个问题怎样解决呢？请四人小组讨论交流。2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人） 33+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人） 34-1=11（人）.3、分析算理、理解算法。（1）指着算式33+2=11（人）。师提问： 你是怎么想的？33在图中表示什么？为什么要加2。（2）指着算式34-1=11（人）。师提问： 你是怎么想的？34在图中表示什么？为什么要减1。4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。5、运算顺序：师：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？生：先算乘法再算加减。6、比较优化方法：师：解决“一共有多少名学生”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。最喜欢哪种方法？为什么？7、小结：师：是的，乘加乘减最简便。以后我们在解决生活中的问题时，希望大家能够用自己喜欢而且简便的方法。三、巩固练习 师：同学们让我一起运用乘加乘减的知识去闯关。第一关：独立完成，并说一说先算什么再算什么？42+5= 22-4= 43+2= 33-7=第二关：先计算并观察上下两步算式有什么关系？53+5= 53-5=54= 52=第三关：列出一道乘加或乘减的算式师：请学生设计一道乘加或乘减考考其他同学。四、小小设计师 师：展开想象的翅膀，小组合作用摆学具或画图的方法，设计一道乘加乘减的题。（请小组长根据老师的要求进行分工合作。）1、请说出你是怎样设计的。2、请提出一个数学问题。3、请
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