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文档简介

“我说你做”教案设计教学目标1.在活动中能大声地表达自己的想法，发出口令，并且能注意倾听别人说话。(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学过程一、创设情境，导入新课1、故意把语文书忘在办公室，激发学生帮忙的欲望，2、说出语文书所在的位置，请一名学生取，3、其他同学接下来听第二个口令，请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。观察没有按老师要求去完成的孩子。4、询问找到书的孩子你怎么找得又准又快？学生说因为老师告诉我们语文书在哪儿了，照着做的就可以了。5、故意问那几个没有按要求做好的孩子，如果让你去取语文书，你能这么快就找到吗？学生可能会说老师当时说的话太多，太长了，根本没记住。让学生明白说得很清楚，大家都听见了！把说的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。总结：要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。2、 继续情境，明确要求1、 提问：刚才在取语文书的时间里，要求大家做了什么事？2、 相互检查摆放位置是否正确？3、老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？学生主动发现说话的重要性：必须做到两点3、 （大声说，让别人听得见。注意听别人说话。）4、 2、再次提要求发口令，让学生体会“听清”“说清”的重要性。5、 三、游戏活动，戏中明理6、 1.第一轮游戏：老师说，大家做。教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。2.第二轮游戏：同学说，大家做。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。3.第三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。四、活动总结、拓展延伸5、 这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？（齐读板书。)6、 提出课后作业： 回
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