三十年的守望.doc

三十年的守望- -浅谈我对师德建设的看法三十年在人类历史的长河中是弹指一挥间，而对我来说，坚守农村教育三十年又是不易的。1982年从师专毕业，怀揣美好梦想来到元通中学，经历了学校翻天覆地的变化，自己也从一个懵懂的青年逐渐走向成熟，对教育的认识，对师德的培养也有了自己的看法。三十年社会各个层面的发展变化是巨大的，学校建设就硬件设施而言今非昔比，但有些东西就像师德是需要坚守的。过去农村条件差，流生多，老师利用休息时间和节假日骑着自行车或步行一二个小时进行家访，而且需要反复多次，才会把学生请回课堂，因为老师心里明白只有知识才能改变命运；当时班级学生人数多，水平参差不齐，老师经常放弃休息时间为学生提优补差，因为老师们相信有付出总会有收获；当时师生的学习资料少得可怜，老师需要花费很大精力挑选练习甚至还要自己动手刻印，但老师们乐此不疲，因为老师们认为这样做既是训练学生更是自我的一种提高。现在老师们联系家长方便多了，而且家长对子女的教育重视也不可同日而语，但教师与学生与家长的交流却少了；面对激烈的竞争，有些老师信奉着“不管白猫黑猫，能提高学习成绩就行”观念，剥夺了学生活动的空间休息的时间；借助现代技术，练习铺天盖地，学生忙得手足无措，更有个别老师借机推销教辅材料，造成负面影响-究其原因在于有些教师素质 不高，和学校的师德教育的缺失。一、师德是教师的核心素质。“师德”,顾名思义,指教师道德,是教师应遵守的行业规范、行为准则。而这种行为准则,是可操作的、看得见的行为。爱学生是师德的最基本的要求，也是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。那么，怎么爱才是真正的爱？首先，教师要有公平公正之心。爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得。其次爱学生，教师要尊重和信任学生，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既有统一严格的要求，又要注意学生的个体差异，区别对待，因材施教。建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。再次爱学生，教师要了解学生。不仅了解他的学习，还要关心他的成长环境，不仅了解他的身体怎样，更要关心他在想什么。这需要教师要有诲人不倦的精神和循循善诱的方法。要与学生、家长多沟通、多交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。严律己是师德的根本和原则。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，都会对学生产生影响，所以，教师要时刻规范自己的行为举止，为人师表。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美。教师要注重视自己的职业修养和个性魅力的培养，如追求 “德才兼备”、 “举止优雅”、“谈吐高雅”的素质修养；追求“幽默风趣”、“热情活泼”的教育机智。教师要严格要求自己，自觉遵守法律法规和校纪校规，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。要以对学生、对家长、对社会高度负责的精神，努力落实教书育人过程中每个环节的工作，努力办好让人民满意的学校。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师的工作就是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。所以教师必先学为人师，必先行为世范。二、师德建设是教师队伍建设的永恒主题。长期以来，广大教师秉承“学高为师，身正为范”的典训，躬耕三尺讲台，“学而不厌，诲人不倦”，赢得了社会的尊重。然而，随着社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们就学需求的不断提高，教育工作面临新的挑战，对教师也提出了新的更高的要求。教师队伍素质亟待提高，师德建设已成为一项刻不容缓的紧迫任务。以人为本是师德建设的根本。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的质量决定教育的质量，教师的水平决定教育的水平。所以在师德建设中必须以教师发展为本，切实维护教师的主人翁地位，突出教师在师德建设中的能动作用。以教师为本，就要注重教师自身的发展和能力的培养，重视教师团队的建设发展，通过有组织的学习和培训，来开发教师的潜能，实现教师个人和学校的共同发展，进而通过教师个体素质的提高来提升学校整体师德水平。以教师为本，还要尊重教师人格，倾听教师呼声，发挥教师主人翁精神，完善学校规章制度，满足教师合理的物质和精神的需求。为教师创造良好的工作学习的空间，这是师德建设中，作为学校管理者应该思考的问题。制度建设是师德建设的保障。加强师德建设不能单纯依靠抽象的说教和仅仅依靠教师的自律，还必须高度重视学校的制度建设。建立学校内部师德考核机制，建立教师个人师德档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为首要条件。发挥“教代会”的作用，维护教师的既得利益和合法权利，让“职称评聘”“绩效工资”不再伤害教师那颗经不起折腾的疲惫的心。教师的心平了，气顺了，既有益于师德建设，也有益于和谐校园的创建。树立榜样是师德建设的好形式。在师德建设中表现突出的教师，要加强宣传力度，为广大教师树立榜样，通过示范作用，激发教师自觉参加师德建设的积极性、主动性和创造性。在学习先进的过程中，不断地发现自身的不足，进而提高自己的思想认识水平，改进自己的工作方法，营造师德建设的良好氛围，创建一个优美和谐、师德高尚的校园环境。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师