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文档简介

蜜蜂引路教学设计中川镇中心小学 王银萍教学目标： 1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能领会列宁善于观察和思考的特点。3、培养仔细观察、勤于思考的良好习惯。教学重难点：认字写字、朗读课文。领会列宁善于观察和思考的特点。教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？（蜜蜂）二、质疑课题、感悟内容（一）出示课题“蜜蜂引路”，解释引路的意思：领路、带路引导学生质疑：1、蜜蜂给谁引路？2、蜜蜂引路引到哪儿去了？ 3、蜜蜂是如何引路的？4、蜜蜂除了采蜜，真的还会引路吗？（二）检查预习情况：1、开火车认读2、男女认读3、齐读解决问题（三）解决问题一：蜜蜂给谁引路，蜜蜂引路引到哪儿去了？自由读课文，用文中的话回答。（四）解决问题二：蜜蜂是如何引路的（列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的家？）1、听范读，用“”画出来2、心理活动：列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂），他想。他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。）他想。3、学生练习口头表述路线图。4、列宁是怎样的人？5、列宁的猜测对吗？用“”画出来。理解“果然”。出示课文插图。6、见面场景：当养蜂人看到列宁突然出现在他的面前，他会感到怎样？会说写什么？齐读最后一自然段a理解“惊讶”，b指导读。“c“向导”什么意思？文中的向导是谁？（五）解决问题三：蜜蜂真的会引路吗？列宁靠什么找到养蜂人的？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路其实是列宁的一种幽默的说法。介绍列宁，以及提问从这位领袖身上学到了什么，或者我们要做一个什么样的人。三、总结：从这篇课文中，我们认识到列宁是一位仔细观察、认真思考的人。希望同学们今后在学习、生活中遇到困难时能多观察，多思考。板书：26、蜜蜂引路 观察、思考列宁养蜂人二年级学生经过两年的语文学习，学生已经具备基本的阅读技能。大部分学生能根据教师的引导，进行阅
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