人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的口算乘法 (2).docx_第1页
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三年级数学下册第四单元乘法教学设计教学内容：两位数乘整十数的口算墨翰乡响水小学 文培书教学目标： 1 经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2 在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3 在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体 验，树立学好数学的信心。 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算的口算方法。 教学难点： 应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教具学具准备：挂图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1 谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎么分配的，好吗? 挂图出示 二、自主探究，获取新知 1 教学例题。 2 (1)列算式。 提问：这个问题怎么解决呢?你能把自己的想法说一说并列出算式吗? 学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶 师：要知道10箱够不够，就是要算出有多少瓶。 列式 3 (2)探讨12X10的算法。 谈话：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗? 学生自由计算4 教学“试试”。 出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝 你是怎样算的?在小组内讨论一下。 5 (1)列式：12X30( ) (2)学生尝试口算，再在小组内相互讨论，谈出自己的想法。(3) 在班内交流，得出最佳方案。 12X336 12X30360 如果学生有不同意见，应给予鼓励，然后让他比较几种算法中最简便的方法是哪一种。 （4） 归纳两位数乘整十数的方法。 提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。) 3、 复习巩固，4、 综合运用 l做“想想做做”第1题。 1、(1)学生独立完成。 (2)相互交流，改正错误。 (3)分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。 2做“想想做做”第2题。 (1)指名回答。 (2)讨论整十数乘整十数的口算方法(先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个0)。 3做“想想做做”第4题。 (1)一个学生拿卡片，其余学生抢答。 (2)同桌互相评价。 4做“想想做做”第3、5题。 (1)学生独立完成。 (2) 集体交流算法和得数
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